2020年⼴东深圳⾼三⼀模语⽂试卷(答案)⼀、现代⽂阅读1.（1）（2）（3）（1）（2）（3）【解析】BCDA 项，“⻛格是作者个性的⾃然流露”是从个性层⾯来谈的，⽽⾮道德层⾯。
C项，根据原⽂第三段“⽽情感表达真实与否问题，⼈品的好坏问题，属于伦理学范畴，其与⽂不是必然性相关，是或然性相关。
既是或然相关，就有‘⽂如其⼈’的现象，也有⽂、⼈相悖的突出表现”可知，情感表达的真实与否、作者的⼈品好坏，与⽂章是或然性相关，所以有⽂、⼈相悖的突出表现，⽽⾮选项所述，将⽂、⼈相悖视作原因。
D 项，根据原⽂第四段“在政治严酷时期，作者失去创作⾃由，有的作者也不得不俯仰从⼈、随俗为⾔，⽂章中就会出现⾔不由衷、⼝是⼼⾮的现象”可知，不是所有失去⾃由的作者都会俯仰从⼈、随俗为⾔。
故选B 。
“随俗为⾔”与“隐晦表达”在遮蔽真实⼈性这⼀点上是相似的，所以两者并⾮对⽐关系。
故选C 。
⽂学作品⽤隐晦⽅式表达主旨，或多或少隐蔽了真实的⼈性，造成了⽂、⼈相悖的结果，但并不⼀定会拉低⽂学作品的审美效果。
许多隐晦的⽂学作品，反⽽成就了作品的魅⼒和价值。
故选D 。
2.（1）（2）（3） A 选项：（1）【解析】DA同：政府制定计划，并给予政策⽀持，投⼊⼤量资⾦修建社区公共体育设施，(或“建设社区体育公园”）。
异：美国侧重增加城市社区体育中⼼的数⽬；中国侧重建设社区体育公园，先试点后推⼴，并在使⽤和管理上采取了政府购买服务的办法。
所涉及场地分别是“社区体育馆”，符合材料⼀中的“运⽤公共⾃然环境和全⺠共享的体育设施”，其活动是“家庭⽻⽑球⽐赛”，符合材料⼀种的“娱乐性和低竞技性特征”以及材料⼆所列举的“球类活动”。
更多资料请微信搜索“授课神器”获取B 选项：C 选项：D 选项：A 选项：B 选项：C 选项：D 选项：（2）（3）所涉及场地是“⼩区⼴场”，符合材料⼀中的“辖区⾃然环境和体育设施”的公共性特征，其活动是“练习太极拳”，符合社区体育活动特征，且属于材料⼆中的“武术”项⽬等。
“⾃发组织”符合材料⼀的“⾃发⾃愿地以各种⽅式⾃由灵活地组织在⼀起”，“社区学校”符合材料⼀中的“公共⾃然环境和全⺠共享的体育设施（包括社区内学校设施）”，“踢⾜球”符合材料⼆中的“球类活动”举例。
“私营健身房”在材料中没有涉及，且不符合“公共⾃然环境和全⺠共享的体育设施（包括社区内学校设施）”等特征，不在“公共⾏政⼒量的⽀援下”。
故选 D 。
涉及材料⼀中的“社区体育是国家城市发展⽇趋成熟以及社会转型的必然产物。
伴随体育的⼤众化⽽来的就是它的社区化，即由国家统⼀办体育”。
显然，社区体育需要国家⼒量⽀持，且前⽂对社区体育的界定中也说“在公共⾏政⼒量的⽀援下”，材料三种也说到国家⾏政⼒量的⽀持。
可⻅，它不能离开国家⼒量。
对应材料⼆的表格，不同阶层社区居⺠在体育锻炼⽬的上较⼤⽐例都是健康，可⻅选项前半部分正确，后半部分是对表格信息的直接转述，各阶层居⺠确实在锻炼⽬的上⽐例不同，有所差异。
对应材料三“美国政府推出‘健康公⺠2020’计划”，这属于“为社区居⺠提供体育公共服务的过程中积累”的“许多经验”；“它们可以被社区居⺠全天免费或低价享⽤”，可⻅并不完全免费。
对应材料⼆和材料⼀、材料三。
选项前半句是对材料⼆表格中体育锻炼项⽬特征的概括，不同阶层的社区居⺠都有参与各类运动，呈现多样化特征。
选项后半句对应材料⼀和材料三，显然，如果没有材料⼀和材料三中的政府⽀持发展社区体育，则社区居⺠很难享受到多样化的社区锻炼项⽬，选项中的“可能”更确保了其正确性。
故选 A 。
本题考查的是筛选并整合⽂章信息并对⽂章内容进⾏概括的能⼒。
题⼲问题仅涉及材料三，重点⽐较中国与美国在社区体育发展过程中的路径。
根据材料三的第⼀段，美国的做法主要包括：推出“健康公⺠2020”计划；将增加城市社区体育中⼼数⽬作为其主要指标；通过相关法律要求政府投资建设公共体育设施，批准相关计划；资⾦投⼊；建设社区休闲公园。
中国做法主要包括：修建公共体育设施，尤其是加强社区体育公园建设；制定了相关政策⽂件，并⾸先更多资料请微信搜索“授课神器”获取试点然后推⼴；在使⽤和管理中采取政府购买的⽅法；在此过程中同样也有资⾦和政策投⼊等。
再依据题⼲所问，对这些信息进⾏合并或分列，回答异同问题，就能准确回答这道简答题。
3.（1）（2）（3）（1）（2）【解析】B①对⽐写法。
⼈们对巴克莱家的服从，与“爷爷”的⾏为形成对⽐，突出爷爷勇于反抗的品格。
②侧⾯衬托。
格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷”坚定、勇敢的形象。
（或：⼈们⽤歌声来表达不满，反映“爷爷”揭露真相的⾏为具有感召⼒。
)③场景烘托。
流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。
（台秤称重的场景，衬托爷爷⼤胆、机智的特点）④⾔⾏描写。
“爷爷”把格特鲁德的给的糖丢到地上⽤脚踩，并当众揭穿巴莱克家的阴谋。
①它是贯穿⼩说的重要线索（揭开台秤秘密——偷台秤——抢回台秤），使⼩说情节更加集中、连贯。
②它是⼈们与巴莱克家⽭盾冲突的焦点，折射出两类⼈的形象∶台秤主⼈的虚伪，⼈们的妥协与反抗。
③它象征着当时社会上那些虚伪的”公平正义”，使⼩说主题更加鲜明、形象。
B 项，“在⺠众⼼⽬中维持着慷慨和善的形象”说法错误，⾸先送咖啡是因为巴莱克家族受封成贵族，为了庆祝这件事才做的，其次，⽂章⾃始⾄终都没提到巴莱克家族维持⾃家慷慨和善的形象的内容。
故选B 。
本题考查学⽣把握塑造⼈物形象的⽅法的能⼒。
本题先⽤⼀句话“我爷爷是第⼀个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的⼈”来表明爷爷是个有胆量的⼈，再通过⼀系列的描写来体现爷爷的胆量，如⽂中“爷爷把四包咖啡放在右边的空秤盘上。
当他看到⿊⾊的公平针指在公平线的左边不动，放着半公⽄砝码的秤盘斜在下边，半公⽄咖啡⾼⾼翘起。
那时他的⼼怦怦乱跳”“他从⾐兜⾥掏出⼏颗⼩⽯⼦⼉，在盛咖啡⼝袋的秤盘⾥，放上三颗、四颗、五颗⼩⽯⼦⼉”可看出在没⼈敢质疑巴莱克家的时候，爷爷却做出了惊⼈的举动，对⽐鲜明。
通过分析可知⽂中“格特鲁德惊奇害怕”是因为他看到了“爷爷”发现了秤的秘密，他的害怕从侧⾯烘托了“爷爷”坚定、勇敢的形象。
⽽从“脸⾊苍⽩的⼩男孩把她给的糖扔在地上，⼀边⽤脚踩，⼀边说：‘我要找巴莱克夫⼈说话。
’”“我爷爷站起身来说：‘因为您吞没我的钱⾜够买五公⽄咖啡。
’说着他从⾐兜⾥掏出五颗⽯⼦⼉，递给那位太太看。
爷爷说：‘这是五⼗五克。
您家的台秤每半⽄就缺这些分量。
”这样的⼈物⾔⾏描写可看出“爷爷”胆量不容⼩觑。
最终“爷爷”更多资料请微信搜索“授课神器”获取（3）⼀家被迫离乡背井到处流浪，“他们的⽼⽜破⻋在泥路上慢慢爬⾏，⻋后⾯牵着⼀头瘦⻣嶙峋的⽺”，这样的环境描写，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。
本题考查学⽣把握⽂本中具体物象作⽤的能⼒。
结合⽂本分析可知，巴莱克⽼爷家的台秤是⽂章的线索，故事是围绕台秤展开的，台秤是⼈们与巴莱克家⽭盾冲突的焦点。
依此可总结出：它是贯穿⼩说的重要线索（揭开台秤秘密——偷台秤——抢回台秤），使⼩说情节更加集中、连贯。
它是⼈们与巴莱克家⽭盾冲突的焦点，折射出两类⼈的形象：台秤主⼈的虚伪，⼈们的妥协与反抗。
它象征着当时社会上那些虚伪的“公平正义”，使⼩说主题更加鲜明、形象。
⼆、古代诗⽂阅读4.（1）（2）（3）12（4）（1）（2）（3）1（4）【解析】DB C 皇上当⾯对范成⼤讲了接受国书的仪式的事情，范成⼤请求⼀并写⼊国书中，（皇帝）不采纳。
⼈们多认为不好，（朝廷）下发（这个意⻅）给官吏们讨论，最终没能改变范成⼤的⽅法。
划线句的⼤意是：南朝萧梁天监年间始建通济堰，灌溉⽔⽥⼆⼗多万亩，但是，通济堰因年久失修，多有破败，范成⼤亲⾃踏勘堰址，通过叠⽯筑防，设置四⼗九道闸，在堰的上中下游设⽴⽤⽔法则，灌溉有序，百姓获得很⼤利益。
句中，“迭⽯”“筑防”结构相同，意义连贯，中间不做停顿，故排除A 、C 。
如将“所”与“⽴⽔则”断为⼀处，需考虑“所+动词”，组成名词性短语，指代事物。
如此，则此四字为单独的名词短语，既不能独⽴成句，⼜不能充当上下⽂成分。
分析可知：“所”当为“四⼗九”的量词，⽽“⽴⽔则”的主语承前省略，当为“成⼤”，句意通顺，故排除B 、C 。
漕司，管理催征税赋、出纳钱粮、办理上供以及漕运等事的官署或官员。
北宋称转运司，南宋称漕司，元代称漕运司，明清亦有，并⾮两宋所独。
相关⽂段为：“知静江府。
……奏疏谓：‘能裁抑漕司强取之数，以宽郡县，则科抑可禁。
’上从之”，可知，认可范成⼤建议者为皇帝。
⽤“宰相认可和⿎励”做关键词，⽐对可知，相关⽂段为：“数年，⼴州盐商上书，乞复令客贩，宰相可其说，⼤出银钱助之。
”宰相认可资助的是盐商。
更多资料请微信搜索“授课神器”获取⽅法⼀：⽅法⼆：2本题需要注意以下关键点：此题需注意“上⾯”之间需断句，不能连读，“上”为主语。
⾯，当⾯；谕，告诉，晓谕；“不从”主语承前省略，为“上”。
以为，认为；下，下发；有司，官吏；易，改变。
参考译⽂：范成⼤字⾄能，吴郡⼈。
绍兴⼆⼗四年（1154年)，范成⼤登进⼠第。
隆兴元年，成⼤连续升迁⾄著作佐郎，被授予吏部郎官，谏官指责他越级升职，随即被罢免。
任处州知州。
处州百姓常常因为官府差役的事情⽽引发官司争端。
范成⼤为处州道创义役法。
（规定）各家按贫富输钱买⽥，（⽤所收⽥⾕）来资助服役的⼈家，⺠户按次序轮流⽀付，甲⼄轮流可以排序到⼆⼗年，百姓为之称便。
处州⼤多是⼭⽥，南朝萧梁天监年间始建通济堰，灌溉⽔⽥⼆⼗多万亩，但是，通济堰因年久失修，多有破败。
范成⼤亲⾃踏勘堰址，通过叠⽯筑防，设置四⼗九道闸，在堰的上中下游设⽴⽤⽔法则，灌溉有序，百姓获得很⼤利益。
宋⾦隆兴再次和议时，朝廷忘了议定受书的礼仪，皇上曾为此感到后悔。
（朝廷）任命范成⼤为起居郎、代理资政殿⼤学⼠，充任祈请国信使，向⾦索求北宋诸帝陵寝之地。
皇上当⾯对范成⼤讲了接受国书的仪式的事情，范成⼤请求⼀并写⼊国书中，皇帝不许。
到燕⼭后，范成⼤秘密地草拟奏章，具体论述接受国书的仪式，把它放⼊怀中。
范成⼤⾸次呈进国书，⾔词慷慨，⾦朝君⾂正认真倾听时，范成⼤忽然上奏道：“两朝已经结为叔侄关系，⽽受书礼仪没有确定，我这⾥有奏章。
”于是把插在腰上的⼿板拿出。
⾦世宗完颜雍⼤吃⼀惊，说：“这难道是献国书的地⽅?”⾦朝群⾂⽤⼿板击他要他起来，范成⼤⼀直屹⽴不动，⼀定要把国书送上。
不久，回到住所，完颜雍派伴使宣旨听候处理。
范成⼤⼀直跪⽴着要献上国书的时候，⾦朝廷上议论纷纷，太⼦想杀死范成⼤，经越王阻⽌才作罢，范成⼤终得保全⽓节⽽归。
乾道七年（1171年），范成⼤出知静江府。
当时，⼴⻄贫乏，专靠盐利，漕⾂⼜把盐利全部取⾛，于是所属县⾢有增加盐价抑配卖给百姓的弊病，朝廷下诏恢复钞盐，漕司拘留钞钱平均分给所属各部，但钱没按时到。