怎样保护环境》口语交际教学设计一、教材分析：《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。
这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际” 训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、学情分析：五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。
教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。
从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感三、设计理念：《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。
创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、教学目标：知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。
懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。
情感态度与价值观：能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
五、教学重点：1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，六、教学难点：1、尊重、理解对方，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
七、教学准备:多媒体课件。
八、教学过程：一、创设情境，小品导入。
1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？2、请欣赏小品。
3、引入本次口语交际。
二、图片导入，启发说话。
1、媒体显示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴⋯⋯引导：同学们，从图片上你们看到了什么?2、小结：从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观3、引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？和大家交流一下。
三、课堂讨论，制定计划。
30001、导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.3、评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？四、创设情境，呼吁环保。
1 ．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。
2、引导学生设计一条环保公益广告。
五、总结。
学生交流汇报自己的环保公益广告。
六、课后延伸。
出示作业：给市长叔叔的一封信。
（有关环保的建议。
九、板书设计环境的重要性怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士献计献策一、教材分析：《怎样保护环境》是北师大版小学语文五年级上册第十单元的口语交际内容。
这内容结合本组课文《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》和《绿色千岛湖》的内容所编写的。
它要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。
通过这次“口语交际” 训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。
号召人们：保护环境，刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延伸，体现了教材单元编排的意图。
二、学情分析：五年级学生在谈自己的想法时，由于收集的资料不多，对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻。
教师应注意保护学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，加深保护环境的意识。
从学生喜欢看电视，玩电脑游戏入手，利用现代教育技术引导学生看科教片，教学生上网收集关于“环境保护”等相关资料，让学生获取信息，开阔眼界，逐步喜欢阅读有关环境保护方面的知识，激发他们关注周围环境的责任感和紧迫感三、设计理念：《新的语文课程标准》也明确提出了小学口语交际教学的总目标：使学生“具备日常口语交际的能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。
创设情境让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
四、教学目标：知识与技能：知道地球是人类的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，讨论“怎样保护环境”。
懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
过程与方法：参与活动，讨论、发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言。
情感态度与价值观：能在情境中感受到环境保护的重要性，能积极参加力所能及的保护环境的公益活动，培养对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯。
五、教学重点：1、指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2、懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识，六、教学难点：1、尊重、理解对方，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。
七、教学准备:多媒体课件。
八、教学过程：一、创设情境，小品导入。
1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？2、请欣赏小品。
3、引入本次口语交际。
二、图片导入，启发说话。
1、媒体显示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙尘暴⋯⋯引导：同学们，从图片上你们看到了什么?2、小结：从“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到生态问题突出，我国环境质量状况不容乐观3、引导：你们还搜集到有关我们这个城市环保的哪些资料？和大家交流一下。
三、课堂讨论，制定计划。
30001、导语：同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。
2、引导讨论选择日常生活中常见的几种环境破坏情况.3、评议：你认为谁说得比较好？好在哪里？四、创设情境，呼吁环保。
1 ．结合石羊河综合治理介绍武威近几年在环保方面取得的成绩。
2、引导学生设计一条环保公益广告。
五、总结。
学生交流汇报自己的环保公益广告。
六、课后延伸。
出示作业：给市长叔叔的一封信。
（有关环保的建议。
九、板书设计环境的重要性怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士新课程标准提出：口语交际课堂要重视1、说一句“今天我们来学习怎样保护环境”，谁来把老师说的话再重复一遍？2、请欣赏小品。
3、引入本次口语交际。
文明态度和语言修养，时刻尊重别人，理解对方。
因而，口语交际课上，我们还应注意在交际中提倡平等的交际对话。
小品和游戏既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，培养学生认真倾听，尊重他人的习惯。
有话可说。
教学时，2、说说看到我们要积极引导学生的情况。
积累词语；要引导学3、小组展开生梳理语序，以养成献计献策1、媒体显示：被1、学生欣赏通过上述环节，意污染的水域、干枯的土图片在让学生打开思路、创设情境，小品导入。
1、重复教师的话。
2、表演小品《地球求图片导入，启发说话。
地、土地沙化、沙尘暴⋯⋯引导：同学们，从2、小结：从“被 污染的水域” 、“土地 沙化”、“沙尘暴”等 图片中，我们可以了解 到生态问题突出， 我国 环境质量状况不容乐 观。
3、引导：你们还 搜集到有关我们这个 城市环保的哪些资 料？和大家交流一下。
1、导语：同学们， 我们可爱的地球被破 三、 坏得越来越严重， 目前 课堂讨 全世界有 3000 多万人 论，制定 因失去了宝贵的土地 计划。
和资源，被迫流利失所，无家可归。
2、引导讨论选择1、学生自由要善于发现学生 组成合作讨论说的过程中的闪光小组，选出小组 点，让学生在老师的 的主持人、 记录鼓励和同学们的掌声员，选择日常生 中，乐于接受别人的 活中常见的几意见或建议，努力把种环境破坏情 话说好在课堂教学中况中的一种进 “评议” 是最多最好么?讨论。
学生说话时的有条不紊的好习惯日常生活中常见的几行讨论。
的口语交际训练机种环境破坏情况.2、学生评会。
这不但体现学生3、评议：你认为议。
学习的主体性，而且谁说得比较好？好在体现了师与生、生与哪里？生的学习交流。
也体现了学生的学的效果及学生的知识水平。
以“写”促“说”。
达。
五、总结。
今天的口语交际课，同学们通过信息交流会和环保公益广告学生交流汇报自己的环保公益广告。
1 ．结合石羊河综通过写的训练，促进四、合治理介绍武威近几1、倾听后讨学生说的能力。
因为创设情年在环保方面取得的论。
学生将所看、所想、境，呼吁成绩。
所听的以及所收获的环保。
2、引导学生设计2、编写环保公益广告。
知识经验总结性地记录下来，以便今后的一条环保公益广告。
中心提取和语言的表设计交流会，知道了不新颖的、具有价值的让他们分析、判断、组织好表达的内容，创造出独特的、少有关地球环境保护 的知识和方法，希望同 学们能从我做起， 从小 做起，保护环境， 还我 们一个美丽、干净的地 球。
六、 出示作业：给市长 课后延 叔叔的一封信。
（有关伸。
环保的建议。
）九、板书设计：怎样保护环境 《怎样保护环境》教学反思 学生是教育教学的主体，言语交际离不开具体的交际情境。