系统及其特性教学设计
一、教材分析
本节内容是在《技术与设计2》中，第三章第一节内容。

系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。

本节先通过具体实例对系统的含义进行初步分析与学习，让学生形成系统意识，为学生用系统的观点和方法分析和认识事物奠定基础。

系统的基本特性分析是对系统概念的深入研究，皆在让学生初步掌握系统的分析方法。

系统的基本特性是本章的重点，让学生建立系统的观点是本节的难点。

二、学情分析
本节课的教学对象是高一的学生，总的来说，他们已经有一定的生活经历，对事物也有了一定的判断能力。

在日常生活中，学生虽然接触过系统，知道系统这个名词，但实际上并不知道什么是系统，还不会有意识地用系统的方法去分析问题﹑解决问题。

本节课结合丰富的案例，旨在教会学生认识系统，转变看待问题的方式。

三、教学目标
知识与技能目标：
1、理解系统的含义。

2、体会系统的组成和层次关系
3、理解系统的基本特性
4、能利用基本特性对系统进行简单的分析
过程与方法目标：
1、学会用系统的观点认识事物
2、培养学生理解实际问题的能力
通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。

情感、态度与价值观目标：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，让学生感悟从系统的角度认识分析事物，渗透事物各部分普遍联系的观点。

四、教学重难点：
重点：1、系统的含义，
2、系统的基本特性
难点：建立系统的观点
五、教学策略
教法：通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。

在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。

学法：鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。

明确技术离不开生活。

要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。

六、教学资源准备：多媒体课件。

认识系统一、系统定义
系统（system）是由相互联系、相互作用、
相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的
具有特定功能的有机整体。

要素：指构成系统的最主要的元素
部分：部分相对于系统的整体而言
练一练
展示图片
二、构成系统的三要素
第一、至少要有两个或者两个以上的要素（部
分）才能组成系统；
第二、要素（部分）之间相互联系、相互作
用，按照一定的方式形成一个整体；
第三、整体的功能是局部所没有的。

练一练
请指出下列系统分别由哪些要素（部分）组
成
听
讲
回
答
问
题
说出系统的
要素
阅读课本，
回答问题
通过对系
统概念的
学习，掌
握系统的
定义，系
统组成的
三要素。

学会运用
系统组成
的三要素
进行判
断，培养
学生的通
用技术的
技术意识
教学反思。