1.《古诗三首》导学案
【学习目标】
1.认识“昼、耘、供、稚、磬、陂、漪”7个生字，会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。

2.能读准字音、停顿，读出古诗的音律和节奏。

背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.通过借助插图和注释，理解诗句的大意；边读边想象，说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。

【自主练习】
一、课文朗读（对应目标2）
1.读准字音。

学习提示：一边读一边标注生字，把生字多读几遍，直到会读为止。

借助工具书、拼音或注释读准古诗字音，把古诗读两遍，能读正确、流利。

2.读准节奏。

学习提示：借助于停顿符号，将古诗词读出节奏。

（七言诗的节奏一般是2/2/3）
四时田园杂兴（其三十一）
[ 宋 ] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。

稚子弄冰
[ 宋 ] 杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。

敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

村晚
[ 宋 ] 雷震
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

三、主要内容（对应目标3）
学习提示：阅读这三首古诗，可以通过注释、作批注、了解诗人及写作背景等，大体了解这三首古诗的内容。

自主练习：
（1）《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是（）代诗人（）。

这首诗是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。

诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，本课学到的这首诗描写的就是农村（）（填季节）生活中的一个场景。

（2）《稚子弄冰》的作者是（）代的（）。

全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅（）的情景。

（3）《村晚》的作者是（）代的（）。

这是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，诗的后两句为我们描绘了一幅（）图。

四、理解体会（对应目标3）
学习提示：借助注释或插图、联系上下文、结合生活经验等方式，理解古诗大意；一边读一边想象画面，用自己的话说出描写的情景，体会诗人表达的思想感情。

自主练习：
1.根据下列语境，填充合适的诗句。

（1）白天在田间锄草，夜晚在家搓麻线，村庄里的男女老少都各有各
（2）绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。

远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

看到这样的美景，我的脑海中立刻浮现出诗句：“。

”
2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（2）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

五、积累背诵（对应目标2）
学习提示：在理解内容、体会感情的基础上背诵并默写古诗。

自主练习：
1.背诵古诗三首。

可以将你的积累成果分享给你的家长或者老师、同学。

2.默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.小练笔。

根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

六、学以致用
学习提示：阅读主题丛书1中的古诗《四时田园杂兴（其二十二）》，借助注释理解诗意；边读边想象画面，把诗句描绘的情景用具体的语言描述出来。

自主练习：
四时田园杂兴（其二十二）
[ 宋 ] 范成大
雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微①。

老翁欹②枕听莺啭③，童子开门放燕飞。

注释：①熹（xī）微：天色微明。

②欹：同“倚”，靠。

③啭（zhuàn）：鸟儿婉转地鸣叫。

1.这首诗描写了（填季节）的景色。

2.“老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。

”读这两句诗，展开合理想象，将你眼前浮现的情景写下来。

3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
七、拓展阅读
课下搜集其他描写古人童趣的古诗。