位置名称 自由人 本垒 一垒 二垒 三垒 游击 左外场 中外场 右外场
球员名称 自由人
捕手或接手 一垒手 二垒手 三垒手 游击手
左外场手 中外场手 右外场手
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软 式 垒 球 场 示 意 图
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比赛
进攻与防守 进攻方——击球、跑垒、得分 防守方——接球、传球 安全与出局 (1) (2) (3) 攻守交换（三人出局、五人出局、9人各轮击一次） 比赛的输与赢（没有平局）
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5.09 击球员被判出局 a. 规则5.04中情况累计出现三次，裁判员
判三击，击球员出局； b. 击球员被裁判员判为违规击球时； c. 裁判员判定击球员球棒对守方造成干
扰或对他人安全构成危险时。
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5.10 击跑员被判出局
a. 击跑员在到达一垒之前，被守场员持球触及身体时； b. 击跑员在到达一垒之前，守场员已持球触及一垒垒
软式棒垒球
哈市阿城区料甸中学 陆友徳
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软 式 垒 球 简 介
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软式垒球的由来
1、 软式垒球运动又叫“Teeball” 是由竞技 性棒球运动衍生出来的棒球启蒙运 动，也可称为启蒙游戏。一经推出， 在全球得以迅速普及。
2、起源于棒球训练手段“T座击球训练法” 。 即将棒球放在一个倒置的T型球座上练习 击打固定球。
—— 严谨 、严格、严肃
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庄 严 的 入 场 式
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赛后双方握手道别
教练讲话全体球员 必须脱帽
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谢谢大家观赏
料甸中学 陆友德
2010年12月14日
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防守技术——握球、肩上传球
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接平直球
接球
接地滚球
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● 握棒 ● 引棒 ● 挥击 ● 随挥
进攻技术——击球
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跑垒
● 击中球后快 速跑向一垒。
包时； c. 击出高飞球或平飞球被守场员直接接住时； d. 在界内区与击出的球触及时； e. 击跑员妨碍防守（有意妨碍守场员处理球或妨碍传
球）时；这种情况，依据裁判员的认定，可判决前位 跑垒员出局，或击跑员和前位跑垒员两者同时出局。
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6.05 跑垒员被判出局
以下的情况，跑垒员被判出局：
（1）离垒过早；跑垒员在击球员尚未完成击球前已提早离垒时； （2）跑垒员离开垒包被守场员持球触及时； （3）跑垒员跑垒时冲出垒包并有向下一个垒进垒的意图时； (4)跑垒员为了躲避守场员持球触杀，而离开1米以上的范围时。 (5)被迫进垒时，跑垒员在尚未踏触次垒之前，守场员已持球触垒时； (6)跑垒员超越前位跑垒员时； (7)跑垒员因判断错误回到队员席时； (8)任何人（其他跑垒员除外）利用身体接触协助跑垒员时。
以下的情况，跑垒员因妨碍防守被判出局： （1）跑垒员妨碍守场员接球或是传球时，依据裁判员的认定，
判决产生妨碍的跑垒员出局； （2）跑垒员碰触击球员击出的界内球时； （3）跑垒员有干扰守场员的行为时；
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死球
（1）当裁判员宣布击球无效时； （2）当裁判员宣布击球犯规时； （3）当裁判员宣布妨碍防守时； （4）当裁判员宣布影响击球时； （5）当裁判员宣布阻挡跑垒时； （6）当裁判员宣布跑垒员离垒过早而出局时； （7）当裁判员宣布界外球时； （8）当腾空球被直接接住时； （9）因球被击出球场外，不能处理时； （10）当裁判员宣布比赛暂停时； （11）除了比赛进行中之外的其他所有情况。
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8.02 继续比赛（Ball-In-Play即活球）
A.继续比赛，是指比赛处于合法地 继续进行的状态；
B.以下的情况，属于继续比赛中： 主裁宣布比赛开始之后，比赛正
在进行时； 除了死球之外的其他所有局面
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遇下列情况，裁判员判一 “击”：
a. 击球员挥击未中时； b. 击出的每一个界外球； c. 裁判员判定击球员有挥棒动作时； d. 试挥球棒触球时； e. 击球员在调整好击球座的高度后5秒之内必
3、美洲、亚洲、澳洲已有多个国家设立 了T－ball联盟赛事。
4、以我国台湾T－ball运动为例，经过五 年的发展，联盟注册球员已近百万。
5、2006年6月国家体育总局手曲棒垒中心 正式命名为“软式垒球”
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软式垒球运动的特点（一）
1、男女老少可以同场竞技的运动 2、简单易学的休闲游戏 3、身体冲撞几率最小的安全锻炼方式
● 不许甩棒， 要将球棒放置 在安全的位置
● 跑垒时要踩 外侧垒包，禁 止踩防守方的 垒包。避免跑 垒时发生冲撞
● 一垒和本垒踩 垒后可以冲过 垒位；
二垒、三垒不 须冲过垒位。
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软
本垒打线
式
三垒
垒
二
垒
球
场
本
垒
一垒
地
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得分
跑垒员在任何一局比赛结束之 前，正确地依次踏触一，二， 三，本垒，则判攻队得一分。
击球 跑垒
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游戏篇
多人对传 追击到底 花间蜂忙 趣味击球 本垒打大赛 群龙戏珠 接力传球
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规则篇－智者的游戏
场地
1、 直角扇形 2、 界内地区、界外地区 3、 内场、外场
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球队组成
球队由12~20名队 员组成。
每次比赛各队派 遣9人上场比赛。
位置序号 ①号位 ②号位 ③号位 ④号位 ⑤号位 ⑥号位 ⑦号位 ⑧号位 ⑨号位
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软式垒球运动的特点（二）
1、器材——价格低廉，安全性无忧。 2、场地——室内、室外均可练习。并可依据实
际地形，设置“场地特别规则”。 3、规则——除去标准的九人制软式垒球比赛规
则外，教师可将多项学生喜闻乐见 的运动融为一体，赋予软式垒球多 样化的教学内涵。
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软式垒球指导思想
一、“身”“心”培养并重，诠释“健康第一”的指导思想 二、传统与创新并举，体现课程的时代性
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软式垒球专用名词
击球员、击跑员、跑垒员 安打、本垒打 界内球、界外球 高飞球、平直球 封杀、触杀、接杀 夹杀 、双杀、三杀 死球、活球 一击、击球无效、违规击球
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裁判篇
司球裁判 司垒裁判 司线裁判
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礼仪篇
彼此尊重
——裁判、教、队友、对手、观众、场地…
着装要求
三、“集体运动项目”培养集体主义精神(团结 协作 忍耐 规律 勇气 进取)
四、竞技体育为学校体育教学服务，增加终身体育内涵
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教学活动设计思路
一、安全性无忧
五、建立赛事体系
二、场地不受限制 三、多样化教学
六、选择性赛制 七、人人都是高手
四、乐趣化教学
八、改良与发展
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防守技术 进攻技术
握球、肩上传球 接球