第2课时享受学习1教学分析教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2教学过程一、导入新课听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。

这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。

二、新课讲授目标导学一：体味学习(一)学习中有快乐活动一：“寻找读书的快乐”的活动故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。

为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。

他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。

”故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。

字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。

从中感受到快乐，有时候也有辛苦。

(二)学习中有辛苦活动二：“寻找读书的困苦”的活动请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。

——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句——“头悬梁”“锥刺骨”的典故——“梅花香自苦寒来”的名言说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。

有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。

教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。

学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

(三)学习带来的享受活动三：探究与分享(教材P21)说一说：1．在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？提示：此处可结合自身具体情况回答。

2．你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。

提示：可以根据自己的实际情况回答。

比如，我有过类似的经历。

有一次在做数学练习题的时候，我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。

当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。

后来我换了一种解题思路，很轻松就做出来了。

我高兴得差点跳起来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。

教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

目标导学二：学会学习(一)保持兴趣活动四：探究与分享(教材P22第一处)想一想：1．你有哪些学习的困扰？2．面对这些困扰，该怎么办呢？学生各抒己见。

教师展示兴趣迁移法。

当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。

这样反复默念，形成一种潜意识。

②进行身心放松训练。

慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。

③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。

④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。

⑤立即开始学习。

教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。

(二)掌握方法活动五：探究与分享(教材P22—23第二处)思考：1．比较这两幅图有哪些不同。

2．造成这些不同的原因可能有哪些？3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。

不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。

(三)运用不同的学习方式活动六：分享学习方法说一说：1．有哪些学习窍门？(1)_______________________________________________________________(2)_______________________________________________________________(3)_______________________________________________________________2．分享学习心得。

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。

三、课堂总结学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。

在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。

只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

3板书设计4教学反思本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。

在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。

本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。

第2课时享受学习教学目标知识目标1．体会学习的滋味，了解学习带来的多种感受。

2．享受学习的快乐，承担学习的责任。

能力目标1．正确对待学习中遇到的困难。

2．学会享受学习的快乐。

情感、态度与价值观增强克服学习困难的勇气。

重点难点重点如何享受学习的快乐。

难点在多种学习感受中寻找学习的乐趣。

教学准备教师准备：教材第22页“探究与分享”情景图；教材第23页“方法与技能”情景图。

学生准备：总结自己进入中学以来的学习感受。

教学过程一、教学导入同学们，经过一段时间的初中学习生活，你对初中学习生活的感受是怎样的呢？大家还是选一种表情代表自己的学习感受吧。

出示表情图片。

再看看身边的同学，和你选择的表情一样吗？二、问题研讨，构建新知(一)体味学习1．出示教材第20页的“运用你的经验”，思考问题：怎样让学习成为自己想做的事情？指导学生分享交流各自的感受，并将其分别写在教材的空格内。

问题展示：例如，增强自己对某方面知识的兴趣，找到志趣相投的同伴，发现自己的潜能等。

2．正确认识学习过程指导学生阅读教材第20页最后一段及第21页正文第1、2段，思考：你在学习中有哪些体会和感受？指导学生根据阅读内容进行交流。

问题提示：(1)学习中有快乐；(2)学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐；(3)学习中也有辛苦。

3．怎样做到享受学习指导学生阅读教材第21页下方的“探究与分享”和第3段正文内容，思考：怎样做到享受学习？指导学生带着问题自由阅读。

问题提示：只有不断提高学习能力，才能不断地感受学习带来的快乐，才能在更深层次上感受学习带来的快乐。

把学习当成自己的责任，就有了对学习的义务感，更能正确对待学习上的困难，更能为学习吃苦、付出。

(二)学会学习1．出示教材第22页“探究与分享”的情景图，结合情景图交流：(1)你有哪些学习的困扰？(2)面对这些困扰，该怎么办呢？处理方式：(1)让学生思考是否存在类似情景中提到的问题。

(2)让学生说说自己在学习上的困扰。

(3)初步交流学习上遇到困扰该怎么办。

2．如何学会学习(1)培养学习的兴趣指导学生阅读教材第22页的正文，思考：学习兴趣对学习有什么重要作用？阅读后找同学总结回答。

问题提示：有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。

学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。

即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐步培养起探究的兴趣。

(2)掌握科学的学习方法A．课件出示教材第22页下方“探究与分享”的情景图，思考问题：a．比较这两幅图有什么不同。

b．造成这些不同的原因可能有哪些？c．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？逐个研讨上述三个问题，指名回答和自由发言相结合。

B．指导学生阅读教材第23页正文第1段，提出问题：a．学习为什么要掌握科学的学习方法？b．对自己而言，什么样的学习方法才是最好的？学生研读课文后，从课文中寻找答案，并相互交流为什么适合自己的学习方法才是最好的。

C．指导学生阅读教材第23页“方法与技能”的内容，让学生体会做课堂笔记的方法，深化对学习方法作用的认识。

(3)运用不同的学习方式阅读教材第23、24页正文，思考：①“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是哪种学习方式？②学习还有哪些其他方式？问题提示：①合作学习。

②自主学习。

三、课堂小结享受学习的快乐，提升学习的能力，承担学习的责任，我们才能搞好初中阶段的学习。

板书设计享受学习⎭⎪⎬⎪⎫1.体味学习 （1）学习是一个过程 （2）学习的苦与乐2.学会学习 （1）学习兴趣 （2）科学的学习方法 （3）不同的学习方式2.2享受学习教学目标1．情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。

树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。

体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。

2．能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。

学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。

3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。

知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。

了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。

理解学习对个体生命成长的意义。

设计依据1．学情依据（见教学用书P36，略）2．课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。