一语下识字三
教学目的
１、会认本课１３个生字。

２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

３、正确流利地朗读课文。

教学重难点
１、会认１３个生字，会写六个字。

２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

教具准备
收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

教学过程：
第一课时
一、谈话导入
小朋友，我们生活在美丽的地球上。

地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都十分喜欢。

今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字３》，就是描写这些自然景观的，而且它还是一首对子歌呢。

你们想不想读一读呀？
二、师生合作，学习生字
１、引导自学，读准字音：
⑴初读儿歌，感知全文。

①老师带读
请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。

②愿意读的小朋友站起来读。

⑵汇报交流：
①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音：
多媒体出示生字。

指名读，读对了其余同学跟读两遍
②开火车练读生字：
２、集中识字，认清字形：
⑴学认同部首生字：
那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？
（雾、霜、霞、蝶）
（学生活动、汇报）
（课件重点指导识记“霞”）
（2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。

①猜字谜：
朝、碧、杨
下面，我们再玩个猜字谜游戏。

你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。

动动脑筋，猜一猜。

你猜出了哪一条？
（学生猜字谜）（课件配合）
王先生白先生，坐在一块石头上 -碧
十日十月 -朝
操场上种着树，尘土不见了 -杨
②学生创编字谜
千、李、夕、
刚才，那两条字谜是王老师出字的。

如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。

（贴卡片）（学生编字谜）
３、继续识字“紫、秀”，
⑴“紫”的教学：
我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。

只剩下两个生字啦。

谁能给“紫”组个词（紫色……）
找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？
（指导语言训练）
在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！
⑵“秀”的教学：
①就剩最后一个“秀”字了。

谁有办法很快记住它？
②指导书写：
“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：
（出示课件）
那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教王老师
（学生说、教师写）
小朋友们教会老师写“秀”字了。

你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个“秀”字，开始吧！
（注意自己的握笔姿势）
（拿学生的字上展台共同评议）
看看这个字与字头比一比，你发现了什么？
（师生结合板书讲评）
“秀”字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个“秀”字，相信大家一定会写得更好！
再次书写，认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！
③生字复习：
１３个生字，我们全都学完了。

如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（去掉拼音读）。

４、再自学的基础上，针对儿歌内容提问：
⑴学生自读课文，发现本文特点
现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。

（生读）
都读懂了吗？老师要考考大家了！
⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容：
①出示五幅图：
瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？
（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）
再请看看，你发现了什么？
都有对字，这种课文形式在咱们中国就叫对子。

（课件将“对”字隐去）
对”字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读。

②看图说话，理解儿歌：
这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。

（师生互动解决问题，体会大自然美景）。