第一单元·第一课
咏柳
导入课文
俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温 暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是 诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美 春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指 名背）今天，我们要学的第一首古诗也是描写春天景物的诗。
教学目标
布置作业
1、背诵《咏柳》
2、发挥想象，把诗中的景物画下来。
诗文知名。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制
诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其 中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
自读提示
a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有
能力的同学读出诗的节奏来。
b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是
意思。
c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。
后两行写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力
强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者 对春天的热爱之情。
拓展训练
ห้องสมุดไป่ตู้
请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、 果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。
课文总结
《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了 万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。
理解诗意
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
理解诗意
这细细的嫩叶是谁
的巧手裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪
刀裁出来的。
思考讨论
全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什
么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵 柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
生字学习
yǒng liǔ bì zhuāng
咏 柳 碧 妆
tiáo chuí cái jiǎn
条 垂 裁 剪
古诗朗诵
咏柳 碧玉|妆成|一树|高， 万条|垂下|绿|丝绦。
不知|细叶|谁|裁出，
二月|春风|似|剪刀。
理解诗意
碧玉妆成
一树高， 万条垂下 绿丝绦。
理解诗意
高高的柳树，长 满了翠绿的新叶，看 上去好像用碧玉装扮 的一样。从树上垂下 来无数像绿色丝带一 样的柳条来。
1、学习《咏柳》，理解诗句的意思； 2、学会学习古诗的方法； 3、了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句； 4、品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
了解作者
贺知章（约659年— 约744年），唐代诗人、 书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外 监”，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。少时以