初级--三语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。

二、教学容：讲练生词，重点语法，句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。

四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。

2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。

（15分钟）你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。

你——？B：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（或让学生接力，一问一答。

）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。

学生：您好！——老师。

老师：你叫——？学生：我叫——。

老师：你——？学生：我叫——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

教师根据实际情况对学生进行问答。

学生三人一组进行操练。

课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。

你们是——？C：我是——，他是——。

（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。

）教师领读两遍，学生齐读一遍。

学生三人一组进行操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。

我们都是——，我们的老师——。

教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

再点学生说说自己和同桌的情况。

（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。

（5分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的文化。

四、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问复习课文容。

你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文容进行实际交流表达。

（15分钟）（四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方的方式。

（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。

）二用正确的语调读下边的句子。

（领读两遍，个别点读，纠音）三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五说出相应的上句(复习课文句式)六，七根据实际情况完成自我介绍。

（让学生在大家面前自我介绍）（六）作业：熟记生词与基本句型。

第二课讲练一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。

二、教学容：讲练生词，重点语法，句与课文领读练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。

四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。

2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

6 再最后齐读，导入课文。

（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文容对学生提问。

（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？（三）课文学习：课文第一节：（15分钟）A：早上好！B：——！A：你叫什么——？B：我叫——。

你呢？A：我叫——。

你是哪国人？B：我是——。

你是——吗？A：不，我是——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）课文第二节：（25分钟）A：——，你好！B：你好！——。

他是谁？A：他是——。

B：你好，——！我叫——。

C：你好！你是——人吧？B：对。

你在几班？C：——。

你们呢？A：我在——。

B：我也在——。

C：现在几点了？A：——点了，该——了。

再见！——！（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课…）教师领读两遍，学生齐读一遍。

学生三人一组进行替换操练。

课文第四节：叙述体（15分钟）我是——人，——是——人，——是——人。

我在——班，他们在——班。

我们——上课（下课，吃饭，睡觉）教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

再点学生说说自己和朋友的情况。

（四）作业：四~八(重点准备第八题) ，熟记生词与基本句型。

（5分钟）第二课复练课一、教学安排：完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文容，并能运用于实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。

四、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问。

（10分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？现在几点了？再见！（三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文容进行实际交流表达。

（15分钟）（四）重点语法：复习百以的数字表达法；“二与两”；时间的表达；（10分钟）（五）完成课后练习：（55分钟）一发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。

二用正确的语调读下边的句子。

（领读两遍，个别点读，纠音）三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）五看图说话(练习时间的表达法)六仿例句对话(让学生分组练习，再个别抽查)九数字游戏（复习汉语数字的表达）（六）作业：七，八。

熟记生词与基本句型第二周第三课讲练一、教学安排：学习第三课食堂在哪儿？。

二、教学容：讲练生词，重点语法，练习句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感的方法。

四、授课环节：（一）新课生词：（20分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问。

（10分钟）请问，这是…吗？！不用！不客气！请问，…在哪儿？这是…，那是…。

（三）课文学习：课文第一节：（15分钟）A：请问，这是——吗？B：不，这是——。

那是——。

A：。

B：不。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（或让学生接力，一问一答。

）课文第二节：（15分钟）A：请问，——的教室在这儿吗？B：对，就在这儿。

A：你。

B：不用。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

教师根据实际情况对学生进行问答。

学生两人一组进行操练。

课文第三节：(15分钟)A：请问，——在哪儿？B：在那边。

A：那边？B：——的旁边。

A：。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。

课文第四节：（15分钟）A：请问，——在哪儿？B：在——的旁边。

哦，不对，在——旁边。

A：。

B：不客气。

课文第五节：叙述体（10分钟）这是——。

，我们的——很大。

这是——，那是——。

——的旁边。

教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。

再点学生说说自己教室和学校的情况。

（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。

第三课复练一、教学安排：完成第三课“食堂在哪儿？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。

二、教学容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文容，并能运用于实际交际情境中，询问地点。

四、授课环节：（一）复习生词：（10分钟）1教师领读两遍生词，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（15分钟）（二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问复习课文容。

请问，——在哪儿？这是——吗？！不用。

不客气。

这是——，那是——。

（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文容进行实际交流表达。

（15分钟）（四）重点语法：询问地点，对他人表示感。

（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。

）二听与读。

（领读两遍，个别点读，纠音）三熟读双音节。

（练习重音）四用正确语调读句子（领读，齐读，点读）五替换练习（部分生词先领读再练习）八在教室里练习方位。

（六）作业：六，七，熟记生词与基本句型。

第四课讲练一、教学安排：学习第三课一共多少钱？。

二、教学容：讲练生词，重点语法，练习句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。

三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。

四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。

把与课文中有关的句子再领说一遍。

5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。

（二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问。

（10分钟）我要买——。

多少钱？劳驾，这种有——吗？一共多少钱？（三）课文学习：课文第一节：（20分钟）A：你要哪个——？B：我要——。

多少钱？A：——。

B：我要——，还要——。

A：还要——？B：那边，那个！一共多少钱？A：——。

教师领读两遍，学生齐读一遍。

让学生两人一组练习，教师对学生提问。

（或让学生接力，一问一答。

）课文第二节：（20分钟）A：我要买——，你看什么颜色好？B：——，怎么样？A：——，我喜欢——，我还想看看——。