现代文阅读——整体感知，概括大意一、常见的考题形式：1、用简明的语言概括文章的主要内容。

2、仿照示例补充情节内容。

3、通计全文，概括主要事件或主要情节。

4、根据内容，完成下表（情节、内容等方面）二、感知文章内容应注意：1、先读题目，分析题目可帮助我们推测文章主要内容。

2、可摘录中心句概括主要内容。

3、迅速抓住各段大意，摘录其中关键词语连缀成句，概括主要内容。

4、自己概括，注意全面、准确、简洁。

三、概括主要内容的方法有:（1）写人叙事类：人物+（时间+地点）+事件+结果（2）写景状物类：景物（事物）+特征（3）抒情类：人物+感情四、实战演练（一）孩子，有些东西不属于你（1）我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。

在我的后面，紧跟着上来一对母女。

妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。

她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。

那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要坐那里。

”（2）我愣住了。

（3）女人抱歉地冲我笑笑。

她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。

”（4）“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。

（5）我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。

但我知道，现在她与妈妈犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。

她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。

（6）我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。

习惯性的满足，有理或者无理要求的满足。

或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。

问题是，现在，她并不是在家里。

（A）（7）“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。

”我终于忍不住了，提醒她说。

（8）小女孩似乎没有听到我的话。

她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。

”（9）“那你们过来坐吧。

”我说，“你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。

（10）“不！”她说，“我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！”（11）这就太过分了。

或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。

(12)我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。

既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。

现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。

或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也应该给他们让座。

现在，全社会都在这样做。

(13)“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。

(14)我想起一个词：教养。

(15)那天，直到终点，我也没有给她让座。

我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。

而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。

(16)可是，没有用。

她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得到满足。

(17)车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。

但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。

(18)那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。

我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。

不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。

（19）小女孩终会长大。

但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。

（20）这是世间最为简单的道理。

请用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2分）。

（二）秦琼卖马（1）进江州城的人，有一处必去，就是书场。

（2）一溜儿五间不大的屋子，几根粗木柱立着，全是串通的，宽敞明亮。

屋子里的正北方，用砖石切成八仙桌大小的台子，高尺许。

台上立一桌，小，宽，不过七八寸，长约三尺。

四只桌腿像初生牛犊的小腿细，摇摇欲坠，随时会散架到下的样子。

这便是说书人的舞台了。

屋外立一对联：汉萧何追韩信闻香下马，周文王访子牙知味停车。

上无横批，只悬着匾额，三个字：铁嘴刘。

（3）铁嘴刘正是屋子的主人，江州城妇孺皆知的大名人。

其实。

“铁嘴刘”这名号已传下来三代人了。

铁嘴刘说书有规矩，白天休息加学习，晚上才登场。

铁嘴刘刚过不惑之年，因其喜好蓄须，倒是有了些仙风道骨。

（4）近日，正说《秦琼卖马》①，那情节人物大家伙儿早烂熟于心。

但仍然喜欢来听，听过三四遍的，不下百人，但仍然来捧场。

快八十的张老太爷说，又听一回，就像吃一道新菜，味道大不同呢。

（5）这日铁嘴刘正开讲，抚尺一拍，全场静息。

长须一捋，大声道：“且说秦琼秦叔宝解配军至潞州天堂县投文，只困知县不发回文，困居客店……“（6）他口里在说，目光一移，瞟至最东座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微张，耳微侧，入迷一般。

铁嘴刘更是卖力，字字如珠玑，诗文对句，句句相连。

（7）“要知秦叔宝黄骠马命运，且听明日分解。

”铁嘴刘按住抚尺。

子夜散场，听客散去，他与夫人正收拾屋子，抬眼，青衣小帽者还在，似有难言之隐。

（8）“欢迎客官光临……”铁嘴刘客套说。

（9）来人欠了欠身，轻声说：“久闻大名，今日果然。

但明日为老母寿辰，在下得回楚州探母，三日后再来相扰，只怕听不到黄骠马之结局也。

”说完，一步一回头，消失在黑夜中。

（10）白日无话，第一晚照样满场，不想，才听到开场几句，听客顿觉大不同。

说的还是秦叔宝，事儿却新鲜了，店主索房饭钱，秦叔宝与之周旋，足足说了一晚，将人情世故，穿插在情节之中。

（11）暮色又合，第二晚。

听客们听说了《秦琼卖马》中的新鲜事，都来了，铁嘴刘开口便说黄骠马膘肥体壮，乃是匹宝马。

……再说秦琼痛哭黄骠马。

这黄骠马，说了一晚上。

（12）第三晚，铁嘴牛拍拍抚尺：“前面说要知黄骠马命运，且听今日分解，我继续卖嘴啦……”（13）众人一惊，知道这是接上了大前天晚上的故事。

那昨晚“黄骠马”和前天晚上的“人情世故”不都是在原地儿转么？在看最东边的座椅，端坐的正是那晚的青衣小帽人。

（14）铁嘴刘的声音更响：“店主带过黄骠马，秦叔宝不由得两泪如麻。

为还店饭钱，无奈何，只得来卖它，摆一摆手儿，你就牵去了吧……”（15）子夜散场，听客散去，青衣小帽人对着铁嘴刘深鞠一躬，铁嘴刘回躬相敬。

没有言语，青衣小帽人骑马疾驰而去。

（16）第二日，江州城传出消息，青衣小帽者为荆州知府蒋大人，又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职。

（17）铁嘴刘每晚照样说书，《秦琼卖马》照样是他的拿手好戏。

倒是有一回，夫人轻轻问了一句：“铁嘴啊，你当初咋就知道是荆州知府蒋大人？”（18）铁嘴刘轻轻捋了捋长须：“天下清廉知府，谁人不知蒋大人？天下孝心知府，谁人不晓蒋大人？天下爱听评书知府，当然首推蒋大人，青衣小帽，且无随从，乃至行事风格……”（19）夫人也轻轻一笑：“难得你这么用心，等着蒋大人的那两晚，编了那么多的情节。

”仿照例句概括有关段落内容。

（6分）1—6段：蒋大人听书人了迷，铁嘴刘说得更是卖力7—11段：。

12—14段：。

15段：。

（三）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。

我忙于写作，实在抽不出空陪她。

母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。

那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。

母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。

她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。

并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。

那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。

有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。

不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。

奶奶你说是不是？”母亲愕然。

我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。

”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。

而母亲总是摇头——根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。

壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。

得长到和你拳头一般儿大。

你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。

”母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。

趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。

”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。

”我瞪儿子一眼。

儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。

我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。

她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。

”我望着母亲，见母亲满面异彩。

那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。

请将相关情节填写在下面横线处。

（4分）（1）蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛，波澜顿起。

（2）。

（3）。

（四）蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行/李良旭夜色渐浓。

肖老师还在办公室里批改着语文试卷。

肖老师边批改，脸上边露出满意的笑容。

她为学生聪明、认真而感到高兴。

当她批改到王小朋的试卷时，脸色顿时由晴转阴，只见她在试卷上用力打了个叉，由于用力过大，试卷都被戳穿了，殷红的墨水渗透了试卷的背面。

肖老师嘀咕道：“这王小朋也太笨了，这道题我都讲了三、四遍了，他怎么还做错？”肖老师情不自禁在试卷的下方写上了一行字：小朋啊，这样一道简单的题你还准备做多少次才能做对？试卷发下去了，同学们拿着试卷聚精会神看了起来，许多同学还互相对比着试卷。