学生了解美育知识的途径主要集中在学校课内、课外，同时学生自身对美自觉的追求、学习也占很大比重，学生参与公共形势美育的机会比较少，地区发展不平衡。学校有责任、有义务开展美育，开足、开全美育基础课程，组织丰富多彩的课外活动，提供广泛的美育资源，满足学生对美的需求。
学生对学校开设的美பைடு நூலகம்基础课程具有较高的期望，对美育基础课程的学习具有兴趣，并能够认真的学习，而同时这种学习是对文化课学习的有益补充，能够愉悦学生身心，缓解学生厌学情绪，提升学生学习热情。
（3）哪些学科渗透美育效果更好？个人所教学科是如何渗透的？
通过音乐、美术、语文学科来渗透美育教育效果更好，其它学科从不同角度、多方位、多层次皆可渗透美育。
各学科公共方式：生动准确的语言；借助音频、视频、图像等媒体；在板书中让学生领会教学思路。语文课感受语言美，数学课感受逻辑美，物理课感受运动美，化学课创造生活美……
（2）在学校工作计划、学科教师备课、授课等方面美育渗透的具体要求有哪些？
在工作计划中体现出美育在教学中应达到的目标；落实音美课程正常开设，校领导听课；举办艺术节活动。
教师备课过程中学情分析环节充分考虑美育，创设情境，精心设计导语；校领导检查备课。
在课堂教学中，推动情景教育和情景教学，打造绿色生态课堂；让学生在理解教学内容基础上判断和感受美；通过多媒体教学手段实施课堂教学，充分发挥教育信息技术手段声情并茂、实时交互的功能；善于利用学科知识引发和激励学生进行想象、联想和思考。
二、教师调研问卷反馈信息汇总及分析
（1）学校开展美育工作的措施有哪些？
通过汇总调研问卷作答情况，反映出学校开展美育工作措施上还存在一定的不足，尤其是以下四个方面：配备美育专职（或兼职）教师；编写美育方面的校本教材；通过组织参观名胜古迹、自然风光等形式实施美誉；通过教科研工作推动美育实施。
在其他措施一项，老师作答基本空白，这也反映出学校在美育方面缺少足够的认识和工作机制，缺少研讨和创造性的开展工作的措施，美育工作没有得到凸显。
指导教师情况
姓名
工作单位
学历
专业
专业技术职务
王朝运
沧州电大
社会实践报告（由学生填写）：
关于小学生美育情况的调查报告
学校美育是学校教育的重要组成部分。但在教育实践中存在对美育的重要性认识不到位，重德育、智育、体育而轻美育。为全面深入了解我学区小学美育实施的基本情况、主要经验、存在的问题，为任丘市石门桥学区提供美育实施、管理和决策研究的参考依据，对小学美育进行了调研。
河北广播电视大学社会实践考核表
实践课题关于小学生美育情况的调查报告
姓 名王朝运教育层次本科
学 号13分 校沧州电大
专 业小学教育教学点沧州电大
指导教师日 期二O一四年十月
河北广播电视大学学生社会实践考核表
实践单位（基地）
实践活动时间
实践课题
任丘市石门桥学区
2014年9月-
2014年10月
关于小学生美育情况的调查报告
同学们普遍认为“数学”“科学”“思想品德”“体育”等课程中不能得到美的教育。学科教学中学生审美情趣不足和审美能力欠缺，其深层原因在于，为考试而教、为考试而学的价值趋向已经在师生的心中根深蒂固。让课堂充盈知识之美和学习之美，是教育教学改革的迫切需求。
学校文化长廊、小花园、运动场等精心、细心的设计无不给学生以美的启迪；阅览室、音乐、美术活动室等功能场馆配置充足并向学生开放。
（5）学校在提升教师美育素养方面做了哪些工作？
大力做好师德建设，强化师德考核，规范教师行为；学校组织教师参加优质课评选；学校组织教师基本功比赛，成立教师艺术团，组织大型文艺表演活动。
（6）学校应通过那些团队活动、课外活动、实践活动实施美育？
成立各种兴趣小组，比如文艺小组、演讲小组、绘画小组、科技小组、舞蹈小组、手工制作小组、乐器演奏小组和合唱队等。
多数学生几乎没有去参观过美术馆或欣赏过音乐会，究其原因，一是淄博市内举办美术作品展出、音乐会等形式的活动次数少，门票售价高；二是对学生而言时间上不合适，少数有机会参加的学生需向学校请假，占用在校学习时间。
学生对学校美育工作开展情况满意度比较高，说明一方面学校在美育方面或在其它各项教育教学工作中渗透美育并取得了一定成效；另一方面也反映出学生对学校美育工作要求较低，甚至可有可无的心态。
开展各类团队活动，比如无敌风火轮、信任背摔、十人九足、袋鼠跳、大桥过河、心心相印（背夹球）、穿越生死网等
（7）学校应从哪些方面加强校园文化建设，创造美育的学校环境？
深入开展校风建设；精心组织校园文化活动；积极开拓校园文化的新载体；创造和谐的人际关系，优化人际环境；美化校园环境，包括操场、绿化、标语、景点、塑像、长廊、教室等诸方面。
学生普遍希望参加美术展、音乐会等形式的活动来提升自身美的素养，但当前存在“学业繁重时间不允许”等因素制约这一愿望的实现，对于不同区县、城乡举办此类活动场次不平衡，票价贵，学生参与机会不均等，“缺乏基本欣赏相关艺术形式的常识”应引发我们高度重视，有机会参与却如白丁，欣赏高雅艺术味如嚼蜡，不去参与，从举办者角度看，在当前群众认知、欣赏水平的前提下，举办美术展、音乐会人气不足， 导致恶性循环。
（4）怎样看待教师在学校美育工作中的角色和定位？列举教育教学活动中五个具体“美育”行为。
教师是言传身教的示范者，学生情感的营养师，启迪求知的激发者，应充分发挥各自学科教学的主渠道作用。
学习了解中国的传统艺术文化；行为规范的习惯培养；美育中德、智、体、音、美全方位确立文化基础教育的多元化领域；展示学生风采，发扬学生个性，促进合作精神；学唱爱国歌曲，渗透思想美德教育；训练学生听觉、节奏感等，提升审美能力；表演进入课堂等等。
本次调研收回学生调研问卷996份，收回教师调研问卷829份，问卷题目作答汇总如下：
一、学生调研问卷反馈信息汇总及分析。
在3种类型美育基础课中，影视欣赏课最受学生欢迎，究其原因，学生在影视欣赏课中能更加放松，反映出一是学生学业压力偏大，二是学生对美育理论知识性学习弱化。在其他美育课中少数学生还提出了“班会”。
（8）学校应从哪些方面利用社会和家庭资源实施美育，借助社会实践活动向学生实施美育？
通过家庭途径实施的美育，应是以家庭中的日常行为和环境为手段，以家庭中的情感因素为媒介，以培养和提高家庭成员发现美、欣赏美、创造美的能力为宗旨。