认识平面图形
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的。

通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

1.让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

【教学重点】
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

【教学难点】
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

多媒体课件、立体图形、白色卡纸、正方形、长方形纸片、剪刀。

◆ 教材分析 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ ◆ 课前准备
◆
◆教学过程
一、创设情景，导入新课。

（一）猜谜语。

今天我给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

（谜底：积木）
（二）复习立体图形，感知面在体上。

老师给可以给同学们展示一些积木（出示长方体、正方体、圆柱、球），你分别让学生说出它们的名称。

请同学们从学具盒里选择一个自己喜欢的立体图形，摸摸你手中物体的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）汇报：平平的、滑滑的。

动脑筋，想办法画一画立体图形的一个面。

（可以用印泥、用水彩笔描、用纸把它盖住折出边角痕…）
展示作品。

注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“认识平面图形导入”。

同学们真了不起，用不同的方法表示出了物体的一个面，我们把物体的一个平平的面就叫做平面图形。

今天这节课，我们就来认识这些平面图形。

（板书课题：认识图形）
二、操作交流，探究新知。

(一)认一认，给平面图形分类。

出示课件，这些都是平面图形，你知道它们的名字吗？
这么多图形放在一起比较混乱，你能给它们分分类吗？你分了几类？为什么这样分？
可以分为5类：长方形、正方形、圆形、平形四边形和三角形。

（二）每种平面图形的特征。

1.仔细观察，长方形有什么特点？
长长的，有4条边，对边相等，4个角都是直直的。

2.正方形有什么特点？
正正方方的，4条边一样长，4个角都是直直的。

3.圆形有什么特点？
圆圆的，没有角。

4.平行四边形有什么特点？
四条边，对边平行、相等。

5.三角形有什么特点？
三条边，三个角。

比一比：
谈话：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？
长方形和正方形。

它们有什么相同的地方？
都有4条边和4个角。

有什么不同呢？
4条边相等与否。

（三）平面图形在实际生活中的应用。

教师先例举1至2个实际生活中这些平面图形的应用，然后再让学生开动脑筋，说一说还有哪些实例。

可以展示如下资源：
注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“认识平面图形——路标”。

三、小结。

◆教学反思
略。