部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧：11只猫做苦工》一、学习目标：1.激发学生爱听故事的情趣。
2.养成读故事听故事的好习惯。
学习认真观察、读书名猜故事、角色定位读故事的方法。
3.初步懂得守规则的道理，学习合作、勤动脑筋的方法。
二、学习方式：师讲故事，学生体验式、参与式听故事。
三、课时：1课时四、教学过程：一、导入故事：出示图书首页。
1.认真读好书名。
2.认真观察，看你发现了什么？（引导快乐的小猫与苦工对比，引导细致观察，能看到树上藏着的怪兽，为后文学习打下基础。
）3.读绘本，就要认真读图，边读边思考，好吗？4.角色定位：今天我们就来做其中的一只小猫，去体验故事的快乐。
二、故事互动（一）感受不守规则的“后悔” 情境军事渲染（师讲）：这一天，天气晴朗，阳光灿烂。
微风轻轻地吹来，使人神秘清气爽。
有11只小猫咪们也很高兴，因为他们组成了一个小小旅游团，要出去痛痛快快玩一次。
瞧，11只小猫排成一列整齐的队伍，他们个个精神抖擞，神气十足。
走在最前面的是猫队长。
他们一边走，一边聊天，一边欣赏着沿途美丽的风景。
[教师绘声绘色讲，学生跟着做动作] 一会儿，他们嗅到了一阵花的香味。
哇，前面有一个大花圃。
“哇，多好看的花啊！”突然有一只小猫大声叫到：“快看快看，那儿还竖着一块大牌子呢！” ［互动］ 1.出示“禁止采摘”。
哪一只识字多的小猫认一认？“（两个同学读，大家齐读。
） 2.哪只小猫读懂了它的意思？叫几名学生说。
（学生回答时可能会用上：如果摘了花，可能……可能……）（师讲）可是，花这么香，这么漂亮，好想摘呀。
小猫们七嘴八舌地说起来。
“有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？”“嗯，如果只摘一朵，没关系的。
”“嗯，就摘一朵吧。
” 尽管猫队长在前面大声喊：“不行，不能摘！”“不行，不能摘！”（重复强调，为了解猫队长后续的行为原因奠定基础）“就摘一朵，就摘一朵嘛！”小猫们可不管那么多，绘绘跳入花丛中，每一只猫都挑选了最漂亮的一朵。
“喵呜，喵呜。
”他们还把花插在了头上。
猫队长也忍不住摘了一朵。
这次，他们走起来更有力、更神气。
猫队长，你为什么也摘了一朵呀？生一：他们都摘了，我也就摘了一朵。
生二：大家摘了都没事，我也摘了。
生三：看到大家头上的花，我忍心不注就摘了。
如果大家不摘呢，你还摘吗？齐：不摘。
师：哦，好多时候，我们都有小猫这种心理，看到大家做了，我们也不管对与错就跟着做了。
［让孩子通过猫队长的发言，隐隐感觉到从重心理带来的坏处，好多时候，我们得有自己的思考］［互动］小猫咪们走呀走，边走边玩，边走边聊。
一会儿，就来到了一个山谷边。
山谷边有一座吊桥。
旁边还立着个大牌子，“大牌子上写着什么呀？”大家快去看看吧。
［互动］ 1.出示“危险，禁止通过此桥！”。
哪一只识字多的小猫认一认？“（两个同学读，大家齐读。
）2.哪只小猫读懂了它的意思？叫几名学生说。
（师讲）“哦，是‘危险，禁止通过此桥’啊！”“没关系的，过去吧。
”“大家一起走，就不害怕啦。
”“好吧，大家勇敢点！”于是，小猫们争先恐后地跳上吊桥。
[情境]小桥摇摇晃晃，不断有桥板被踩断，掉下去。
有一只小猫脚下一滑着点就掉了下去，幸亏猫队长眼疾手快才保证了他的安全。
还有几只小猫不断打着趔趄。
小猫们害怕极了。
［师讲，学生小心翼翼地过桥］终于走完了桥，来到了平坦的草地上。
“在这里休息一会吧，吃点心喽！”猫队长说。
“哎呀，那里也竖着一块大牌子啊！”一只小猫大声叫到。
小猫们一起走到大牌子着，认真地读起来。
“哦，是‘禁止攀爬树木’啊！” 可是，11只小猫还是爬到树上吃起了点心。
一会工夫，他们就吃饱了，喝足了。
收拾好自己的东西。
开始玩了起来。
[生自由活动]他们互相追逐，爬树，比比谁的本领强。
“咦，那里有个好奇怪的口袋！”有一只小猫叫道。
快去看看。
“哦，是‘禁止进入口袋’啊！”“好大的一个口袋喔！”师：前几次“禁止”都没事，这次一定没事的。
于是小猫们一个一个爬进了口袋。
“再往里面去一点！”“别踩着我的尾巴！”“喵呜，喵呜。
” [音乐变换，创设情境] “呜嘿嘿，啊哈哈……” 不知从什么地方传来了一阵笑声，口袋“嗖”地收紧了。
一个巨大的怪物扛起了口袋。
“呜嘿啊哈，呜嘿啊哈，一下子就把这些蠢猫全抓住啦！11只小猫一只也不少，呜嘿嘿，啊哈哈！”这是一只名叫“呜嘿啊哈”的怪兽，他一边大笑着，一边“咚咚咚”向山顶跑去——那里是他的城堡。
[出示黑屏]这一夜，小猫们没有吃，没有喝，更没有睡觉。
大家你看看我，我看看你，心里充满后悔、恐惧。
［互动］小猫你后悔什么？害怕什么呢？生1：就不应该摘花、过桥、爬树。
生2：我好害怕自己会被吃掉。
生3：（队长）我应该管好他们，哎……师：看来每一次的禁止都是有理由的，如果有了第一次的不守规则，有会出现第二次，也就会出现“被怪兽”捉走的这一次，大家说对吗？（慢慢说，给学生慢慢思考的时间和空间。
） [通过这样的问题，这样的情境设置，让孩子们反思自己因为顽皮、因为好奇、因为不守规则而犯下的错，有些时候，这样的错误是无法弥补的。
这是这个故事要让孩子们领悟的第一个道理。
] （二）思考“智慧和团结的力量。
” （师讲）第二天一大早，“呜嘿啊哈”早早地就叫起了11只小猫，小猫们连饭也没吃就被赶在了院子里，他大声对猫们喊道：“猫们，在院子里好好干活吧！都使出力气来给我拉滚子！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈！” 小猫们看着如此凶恶的怪兽，一个个吓得什么也不说，使劲拉着。
到了晚上，小猫们还要被关进铁笼子里。
等夜深人静时，猫队长轻轻地招呼小猫们一起商量事情：“这样下去可不行！”“很难逃出去啊！”“我们绝不能认输，我们可是很厉害的11只小猫呢！”“打起精神来！”“可是……有什么好法子能逃走呢？” 他们一直说到很晚才睡去。
第二天，天刚亮，怪兽就开始叫了。
“喂，天亮了！猫们，干活了，干活了！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……” “喵！”“喵呜！” 小猫们就这样白天拉滚子，晚上在笼子里睡觉。
吃得呢，就是一些怪兽的剩菜剩饭。
这天早上，11只小猫忽然很有精神地干起活来。
他们一边唱歌，一边拉滚子。
怪兽觉得很奇怪。
“猫们好像很开心嘛，这是怎么回事。
”“拉滚子真开心，喵！”“再没有比这更好玩的事情了，喵！”“加油，喵喵喵！” “怎么回事：等等，让我也来试一试！”怪兽从小猫们那里夺过绳子，拉起滚子来。
“嗯，真快活啊！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……” 11只小猫乘机悄悄地溜走了。
“坏了，猫们逃到哪里去了？”怪兽在城堡里兜着圈子找啊找……台阶的最上层有一只木桶。
哦，是‘禁止进入木桶’啊！哈哈，他们准藏在里面！”怪兽怎么会认定猫们就在木桶里呢？再回到封皮上的怪兽，那时它就悄悄藏在树上。
生1：它肯定看到了一路上小猫们的表现，看到禁止而不管。
生2 ：它知道小猫们会看到禁止就钻进去。
[要引导学生注意木桶旁的木牌以及上面的字，这是谁写的。
学生在第二遍读故事时会联系上下故事，感受到猫的智慧，他们用了“以牙还牙”的妙招战胜的怪兽。
] 师：让我们看看小猫是不是藏在桶里。
出图怪兽“扑通”跳进了木桶。
这时，墙头上冒出了11只小猫。
“快！一齐上啊！” 小猫们抱着长长的棍子向木桶撞去。
怪兽”骨碌骨碌“滚下了台阶，从山上掉了下去。
“成功啦！我们终于干掉他啦！耶——” 师：这是怎么回事？小猫们怎么会在这儿呢？生1：那个桶是小猫们想的办法。
生2：那些小猫用怪兽的主意来将怪兽打败了。
生3：小猫们太聪明了，他们一起努力，一起思考，想出了这么好的办法。
师：看来这一次惊险的旅程给小猫们不少智慧与收获，小猫们说说吧！学生说收获（守规则、要团结、要动脑筋等等）。
师相机小结：遇到困难一定要团结，一定要冷静，动脑筋想办法。
[这是故事给学生们第二个大礼，也是故事最重要的意义所在，也是很多学生注意不到的正能量的传递。
] （三）学以致用，回家路上 11只小猫下山回家去了。
“太好了，太好了！”“大家只要齐心合力，就没有什么可怕的事情！”“喵呜，喵呜！” “不过还是挺吓人的……”“嗯，到现在心还是‘咚咚’跳呢！”11只小猫走到了宽宽的马路边。
“啊，这儿又竖着一块大牌子！”小猫们都停了下来。
“禁、止、穿、行。
”“哦，是‘禁止穿行’啊！” 这次，11只小猫没有横穿马路。
看，他们正在过天桥呢！ [故事到这里结束，意味深长。
]三、整体无字再读，品味其中道理问题设置：假如……就……（体会禁止的理由）再次体会怪兽与猫的智慧对绝。
四、绘本作业1.讲故事给爸爸妈妈。
2.用笔讲讲11只小猫的其它故事。