特殊教育工作计划篇一：怀德一小特殊教育工作计划怀德一小特殊教育工作计划一、指导思想特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童。

要求教师要树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、工作目标1．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；2．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

3．形成关爱特殊学生的良好校园氛围。

5．提供学校师生和学生家长的相关咨询。

三、具体工作（一）加强管理，保障工作有序开展1．编制特殊学生随班就读工作计划。

2．加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读特殊学生学习能力的提高。

（二）努力提升特殊教育工作实效1．建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。

2．本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。

3、为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务。

（五）加强研究，不断探索。

特殊学生随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。

我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成特设学生独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。

怀德第一中心校篇二：特殊教育学校XX年教学工作计划XX年教学工作计划一、指导思想以党的十八大精神为指导，认真实践“三个代表”重要思想，以课程改革的深入实施为契机，以促进每个学生的全面发展为宗旨，牢固树立和落实科学发展观；以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研、科研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。

二、工作思路抓好九年义务教育，重视前教育，发展职业教育。

以提高教师素质为主线，加大教科研力度。

以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。

在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学工作，全面提高教育教学质量。

三、主要措施（一）、抓好学校的教学常规工作1、加强教学常规检查力度，规范课堂教学行为。

对教师上课当中迟到、早退、教学组织不到位、质量不高等现象加大监督、整改力度。

教导处组织各部教师听课，及时指导，做到早发现、早整改。

2、加强智障和语训学生的个别化教育，要求教师要针对学生实际情况，认真制定适合学生个别化教学计划，分步实施，加强过程管理，让每个学生都要有所进步。

3、深化体艺教育，促进学生多元发展。

坚持“阳光锻炼一小时”体育活动的开展，加强学生平时的小球训练与指导，力争在市级及以上残疾人运动会中获奖。

强化艺术教学的视导和督查，完善并增加对体艺和职教兴趣小组的经费投入，充分发挥教师的专业和专长，在学生中广泛开展兴趣小组活动，培养学生审美情趣和动手操作能力，留存学生的优秀作品。

（二）、以活动促发展，加强教师队伍建设。

1、开展丰富多彩的教研活动，促进教师的专业成长。

坚持“五个一，三个不动”：每位教师每月摘抄一篇XX字读书笔记，每学期读一本教学书籍，每学期写一篇读书心得，每学期上一节公开课，每学期组织一次讲座；隔周业务学习雷打不动，每学期手语考试雷打不动，每学期理论考试雷打不动。

以日积月累的学习、实践、反思、考评提升教师教学理念、水平。

2、结合我校实际，将采取以下措施，强力打造名师成长共同体。

①采用“走出去”和“请进来”方式，继续选派教师外出进修培训，邀请特教专家来校指导教师的课堂教学，通过面对面的交流，促使教师学习、实践、反思，全面提高教师的课堂教学水平，加快成长步伐。

②继续开展师徒结对活动，以老带新，提高教师整体水平。

③开展“课堂教学大比武”活动，组织校内公开课，积极开展教研、科研交流，让课堂成为名师的舞台。

坚持教学能手评比制度，打造一批学校乃至全区的骨干教师、学科带头人。

④开展教师知识竞赛，提高教师理论水平，增强教师不断学习的意识，达到全面提高教师综合素质的目的。

3、继续开展师生读书活动，积极营造书香校园。

要站在“为人生幸福奠基”的高度，扎实开展好读书学习活动，营造浓郁的书香校园氛围，每个班级设置图书角，每个教研组设置图书角，并在教师中开展一次读书心得交流活动，让读书成为我校师生的习惯，让校园飘满书香。

（三）以考促学，提高教师业务素质。

1、手语、盲文等技能是特殊教育学校教师完成教学各工作环节所需要的基本技能。

考试是提高教师基本技能提高的有效途径。

学校在每学期初规定考试范围，制定考试方案，要求教师采用自学、小组学习等方式学习，每学期末进行考评。

2、举行教师理论知识考试，以赛代练，以考促培，提高教师专业素质和综合素养，引领教师专业成长。

（四）家校合力，促进学生健康成长。

进一步加强家长学校建设，开展好每学期末的家长会、家长培训班，针对家长亟待解决的问题进行讲解。

使家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，达到最优的效果。

健全组织，加强对家长学校的领导，把家长学校工作列入学校工作计划当中，明确家长学校的任务，进行明确的分工，明确各人的职责与任务，齐抓共管。

每学年制订好家长学校授课计划，并按计划分步实施，及时总结经验，努力提高家长学校的办学水平。

开展知识讲座、家教座谈会、预约谈话、家教经验交流等形式多样的家教辅导，努力提高家长教育水平。

在助残日、校园艺术节、运动会等学校大型活动邀请家长来校和孩子一起主题活动，增强学生与家长相互间的情感。

5、家长参与教育评价与管理，请家长对学校的管理、教育教学质量、教师的工作、卫生保健及伙食情况进行民主测评，以不断改进我校的管理工作，提高教师的各方面素质及教育质量。

（五）发挥特殊教育资源中心作用，为培训随班就读教师做好准备，做好校内讲师培训。

重新制定授课计划，安排好授课科目和授课教师。

四、具体安排：一月份：制定校本教材二月份：研究、制定各部新学期工作计划三月份：做好学生开学初的工作四月份：1、开始听评课活动2、以部为单位进行特教理论知识讲座4、春季运动会五月份：1、组织教师外出参观学习2、开始上展示课3、教师结对子工作汇报会六月份：1、召开学生家长会、家长培训班2、期末考试3、教师特教理论知识考试、手语考试七、八月份：1、教师自学特教理论知识2、利用假期读一本对教学工作有意义的好书3、编写印发校本教材八月份1、研究、制定各部新学期工作计划2、读书心得交流会九月份1、做好新学期学生接待工作2、秋季运动会十月份：1、教师课件制作比赛2、教师听评课活动3、组织教师外出学习十一月份：1、教师听评课活动2、教师结对子工作汇报会3、教学能手评选活动十二月份：1、期末考试2、召开期末家长会、举办家长培训班3、教师专业课考试（手语、盲文）4、班主任经验交流会5、读书演讲赛6、教师特教理论知识考试、手语考试篇三：XX年特殊教育工作计划XX年特殊教育工作计划根据安府函（XX）98号安顺市人民政府办公室关于转发市教育局等部门《安顺市特殊教育提升计划实施方案（XX--XX年）》的通知精神，结合城关镇中心学校的安排，特殊教育的发展,在某种程度上是体现社会的文明程度,有效实施建设一流特教学校的战略任务，以“办社会家长满意为宗旨，以建设“学习型”机制为动力，立足于“提升内涵、发展特色、争创一流”，进一步提高办学水平，提升队伍素质，完善管理机制，优化发展环境，从而努力开创我校特殊教育工作的新局面。

一、基本情况：二小服务区现有6-14周岁三类残疾儿童少年12人，女4人，其中：视力残疾5人，女2人；听力残疾4人，女1人；智力残疾3人，女1人；入学11人，其中：视力残疾5人，女2人；智力残疾3人，女1人；未入学1人，入学率%，女入学率75%。

二、以增强实现特殊教育现代化为使命，进一步增强办一流特教的认识。

1.坚持“五个必须”：一是必须站社会文明进步公平正义的高度，把发展特殊教育摆在重要位置，切实保障受教育权利；二是必须统筹规划特殊教育改革发展全局，优先发展残疾儿童少年义务教育，逐步健全特殊教育体系，努力满足残疾群体多样化的教育需求；三是必须牢固树立全纳教育理念，增强针对性和实效性，培养残疾学生融入社会和终身发展的能力；四、必须坚持特教特办，全面落实政府责任，完善投入保障机制，给残疾孩子更多关爱；五是必须加强特殊教育教师队伍建设，深化课程教学改革，切实提高教育质量。

2.进一步增强推进教育现代化工程的责任感和使命感，更新观念，创新思路，攻坚克难，实现教育思想、教学体系、师资队伍和教育管理等方面的现代化，继续以教育信息化带动教育现代化。

3.大力办好特殊教育，努力做好学校随班就读的指导工作，实现我校随班就读特教事业的跨越式发展。

4、在年初做好服务区内6-15周岁三类残疾及其它残疾少年儿童摸底调查工作，学校校长与农教人员亲自到村户调查，对每个残疾儿童少年的所有信息录入，完善三类残疾及其它残疾少年儿童特殊教育档案。

确保适龄残疾儿童、少年入学，保证他们接受完义务教育。

三、改进和加强德育工作，进一步增强时代性、针对性和实效性。

充分发挥学校在残疾儿童思想道德建设中的主渠道、主阵地作用，坚持以德育为首，以思品为魂，将工作落到实处。

切实加强德育队伍建设，将德育工作渗透到各学科教学当中去；加强学生课余活动主阵地建设，广泛开展德育实践活动；坚持贴近生活、贴近残疾儿童的原则，加强德育的针对性和实效性。

紧紧围绕弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、法制教育以及意志品质培养，开展丰富多彩的德育实践活动。

1.坚持德育的核心地位，放在素质教育的首要位置。

残疾学生对教师的依赖相对较强，每一位特殊教育工作者都要以尽心尽责地培养残疾学生具有良好的思想品德、教育残疾学生学会做人作为重要的职责，落实所有的教育环节，渗透到学校的每一个角落。

要全面落实中小学德育大纲，以爱国主义为核心，在聋生中开展民族精神教育、诚信教育、法律和道德教育。

2.注重德育的时代性和实效性，强化养成教育和常规管理。

养成教育是常规管理的重要内容，残疾学生的养成教育对他们的一生影响重大，我们要从小处入手，从点滴做起。

常是养成教育的重要保证，知、情、意、行综合运用，紧紧抓住做操、排队、吃饭、睡觉、行走等细小行为，严格要求，严格训练，促进内化。