我们生活的地方
课题
家乡新变化
课时
1课时
教学分析
本课第一部分“我家门前新事多”展示了很多图片，既有反映人们生活环境变化的，又有反映人们精神面貌变化的，旨在引导学生从多个角度来寻找自己家门前的变化。第二部分“家乡特色代代传”教材中通过故事和图片指出尽管家乡发生了很大的变化，但是有些传统一直存在。第三部分“我的家乡会更好”通过引导学生畅想未来表明家乡会越来越好。教材通过这三个方面激发学生热爱家乡、愿意为家乡建设出力的情感。
(3)学生互相协商合作，共同布置展板。鼓励学生大胆设想，充分利用材料。
3．欣赏家乡变化摄影展，鼓励学生主动介绍自己的展板。
活动目的：通过活动让学生知道，家乡发生了翻天覆地的大变化，人们的生活水平得到了大幅提升。
引导学生通过介绍图片感受家乡的变化。
课堂小结
通过看同学们的照片我们可以发现，我们的家乡发生了很大的变化，生活变得越来越好。相信将来我们的家乡会变得更好，同学们也要好好学习，将来为建设家乡贡献自己的力量。
教学目标
情感态度与价值观目标：为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
能力目标：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
知识目标：了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学重点
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
板书设计
家乡新变化
随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。而城市中的学生由于家长生活节奏快，所处环境更多的是现代工业，所以对家乡的传统可能了解比较少，这些需要老师介绍，使学生了解更多的家乡传统。小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都需要我们教师引导学生去留心观察和体验。
教学准备
教师准备：相关课件。
学生准备：收集家乡老照片、拍摄现在的家乡。
教学过程
步骤
师生互动过程
设计意图
新课引入
欣赏歌曲《家乡的变化》。
师：同学们，歌曲中提到的变化在我们身边也有发生，课前同学们已经收集了家中的老照片，还拍摄了新的照片，这节课我们就举办一个家乡变化摄影展吧。
歌曲导入，激发学生学习兴趣。
摄影展
活动过程
1．教师组织学生互相介绍自带的照片，对比过去和现在的变化。
2．分组制作家乡变化摄影展板。
(1)分类。小组观察、讨论照片的类别。如:衣、食、住、行、用。鼓励பைடு நூலகம்生根据照片特点将其分类。教师观察学生活动，了解分类的方法，并给与帮助和指导。
(2)小组成员协商、讨论展板的布局，材料的用途及怎样分工装饰展板，如:照片的分类摆放、摆放位置、设计装饰展板等，明确自己的任务。