一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
三、教学目标、重难点
1. 教学目标
知识
技能
教学目标
职业 素养 能力
Page 12
三、教学目标、重难点
知识目标
• 理解并掌 握G71指令的 正确编写格 式；
•理解并掌 握G71指令的 循环路线；
•熟练应用 G71指令进 行编程。
突破
使用动画演 示G71走刀路 线； Text 通过实操掌 握台阶轴加 工工艺；
G71走刀路线 台阶轴加工 工艺
仿真G71指令
实际加工
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一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
四、学情分析
技能特点
能正确操作普 通车床、数控 车床；会使用 仿真软件；会 选用刀具、使学目标、重难点
技能目标
• 会使用数控 仿真软件仿真 G71指令；
•会使用G71指 令加工台阶轴 零件。 Text
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三、教学目标、重难点
能力目标
•能进行零件 工艺分析并 编程；
•能合理选用 刀具、使用 工具量具；
•能熟练操作 数控车床。
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三、教学目标、重难点
二、教材分析
1.教材说明
教 材：高教出版社《数控加工技术基础》
教材理念：以就业为导向、以能力为本位 章 节：第二篇 数控车削工艺及加工技术训练 第 8章 项目七 数控车削编程技术训练 固定循环指令编程
二、教材分析
2.教材处理
原来
示例零件图较为复杂；
调整后
原 图
8 26 2 5 2
3 5 2 5 Φ 10 R 5 2×45 °
学（四节
课连堂共 180分钟）；
体辅助教
学，知识 更直观；
刀具和量
具，并摆 放到位。
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
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实践教学法
训练加工工艺分析的能力、动手操作的能力， 培养学生安全操作意识。
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一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
六、教学实践条件
利用数控 采用理实 利用多媒
仿真软件
仿真教学， 提高效率， 降低安全 隐患。
课前准备 好毛坯、
一体化教
2012年度全国中等职业学校 “创新杯”教师教学设计和说课大 赛 （机械类）
《数控加工技术基础》
——G71固定循环指令编程
安徽省汽车工业学校
沈晓燕
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
一、课程定位
课
程：《数控加工技术基础》；
适用对象： 数控应用技术专业学生；
职业素养目标
分组加工 小组间互评 理论与实践相结合 实操前安全教育 执行企业7S标准
培养团队协作能力 培养良性竞争意识 为数车中级工考证打好基础 培养安全生产意识 培养良好的职业素养
三、教学目标、重难点
2. 教学重点、难点
重点
G71指令格式
G71走刀路线 台阶轴加工工艺
Text
难点
教学对象： 共24人， 男生14人， 女生10人， 年龄16-18岁。
知识特点
学生已具备读 图能力、数控 加工工艺基础 知识、数控编 程基础知识。
情感态度
对理论课程缺乏兴趣，喜欢 动手实践，对未来的工作岗 位有一定的了解和向往。
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
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完成 知识 目标
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
2.任务描述 3.知识讲解
4.板书设计
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
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(四)布置作业 5分钟
（一）多媒体教学
3.知识讲解
制定加工工艺 选择毛坯、刀具 选择合理切削用量 讲解G71指令走刀路线、编程格式
突破 难点
Page 30
走刀动画
（一）多媒体教学
3.知识讲解
制定加工工艺 选择毛坯、刀具 选择合理切削用量 重点讲解G71指令走刀路线、编程格式 编制加工程序
课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 数控车床操作工； 技能培养： 数控车工中级工；
前期课程：《机械制图》、《零件检测》、《数控加工工艺》
等。
一
课程定位
五
教学方法
二
教材分析
六
教学实践条件
三
教学目标、重难点
七
教学过程
四
学情分析
八
教学反思
(四)布置作业 5分钟
（一）多媒体教学
1.复习引入
复习
复习项目六（单一循环指令G90的走刀 特点、编程格式）；
引入
根据G90单层切削的特点引出疑问： 想实现多层切削怎么办？
思考
有没有能实现多层切削的指令？(有！G71)
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
2.任务描述
教 学 过 程
(二)仿真教学 30分钟
(三)现场教学 100分钟
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(四)布置作业 5分钟
（一）多媒体教学
2.任务描述
给出本次课加工任务 ---台阶轴零件图 执行任务步骤
1 2 3 4 5
制定工艺方案 编制加工程序
模拟仿真加工
实际操作加工 零件检测评分
七、教学过程
1.复习引入
(一)多媒体教学 45分钟
2.任务描述 3.知识讲解
四
学情分析
八
教学反思
五、教学方法
G71指令 为完成本节课的教学目标、教学重难点，采取以下三个教学方法：
任务驱动法
教学以任务驱动形式完成，学习目标明确， 做中教，做中学，适合中职学生学习特点， 体现了以学生为主体的教学模式。
仿真教学法
利用多媒体仿真使编程知识的学习更加形 象，提高教学效率，降低安全隐患。
Φ4 4
Φ 34 R 7
Φ2 0
二、教材分析
2.教材处理
原来
示例零件图较为复杂；
调整后
符合学生实际能力 的零件图 ；
现 图
二、教材分析
2.教材处理
原来
示例零件图较为复杂；
调整后
符合学生实际能力 的零件图 ； 尺寸精度降为+0.05； 课后作业要求学生自己 动手，发挥主观能动性；
加工尺寸精度+0.02； 课后作业偏向理论性， 缺乏实践性；