尊敬的各位评委、同事们：
下午好！我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。

两年前，我成为了一名老师，一名班主任老师。

五个手指不一样齐。

作为班主任，总会遇到一些调皮的，不服管教的皮皮娃。

我们班这个皮皮娃，叫子墨，上课铃一响就开启了嗨聊模式，左边一句右边一句，还弄得桌椅文具噼啪的响。

我作为班主任，就要拿出点威严来。

“快点坐好，不听讲你什么都不会！”“就你在那说话，你会安静点不！”这样的训诫对他毫无效果。

或者是辩解——“老师，是他跟我说话。

”或者是——（做怪相）这还是二年级的小皮娃啊。

不止一个子墨，还有写字潦草的，乱扔垃圾的，面对一个个小皮娃，我的确非常恼怒。

在我教书生涯的第一个学期，发怒是我的工作常态。

我大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有想过这个学生会有怎样的感受。

教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。

”因为爱学生，爱教育，我愿意认真改变。

我无法弥补小子墨因为单亲家庭而缺失的父母的爱，我作为班主任，帮助学生找到自信，唤醒我要做一个好学生的精神需求，是责任，也是一种职业的幸福。

那一节语文课，小子墨东张西望，准备把手里的橡皮渣变成子弹发射。

我走过去，轻轻拿走橡皮渣，刷，他又从本子上撕一张纸，折纸飞机。

我伸出温暖的大手，拉起他冰凉的小手，一起走到讲台上，请他帮我拿着字卡，我小声读一个字，请子墨大声带着同学读一个字。

13个字，他一个字比一个字读得清楚响亮，他找到了一种当小老师
的荣耀。

越是调皮的儿童，内心越渴望关注与鼓励。

安排班级岗位，小子墨也有自己的责任田，我在班级开展“我知道你很棒”优点大发现活动。

小子墨受到夸奖“很会画画，连老师都夸他呢。

”他有些羞涩了，腼腆地笑着。

他在座位上努力坐端正。

其实，小子墨不知道，这些活动都是为他量身定做的。

我要为他创造实现自我价值，不断进步的机会。

两年来，小子墨发生巨大改变，学习努力，目光里有自信，他还竞选成为我们班的宣传委员，有时候还会自觉维持班级纪律了呢。

一个皮娃变化，给更多小皮娃改变的信心。

乱丢垃圾的雨泽，学会讲卫生了，斤斤计较的阿海，变得宽容了、关心同学了。

我也走过了作为新教师的阵痛。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

因为爱，所以爱。

热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，能使学生积极、主动的去接受教育，在学生身上，我们会看到一双双闪亮的眼睛。