语言表达——得体一、教学目标：1、知识目标：学习解答语言表达“得体”题的方法。

2、能力目标：能够解答语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3、德育目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。

二、教学重点：解答语言表达题的方法。

三、教学难点：解答语言表达题的方法。

四、教学方法：讲授法练习法五、教学课时：一课时六、教学过程：一）导入：今天，有这么多老师来和我们一起上课，我们该怎样表达我们的心情呢？除了热烈的掌声，我们还可以怎样进一步表达我们的心情？通常我们在节日或重要的日子里都会挂出横幅标语，那么今天我代表同学们说一句欢迎词。

热烈欢迎各位老师莅临指导！这里，“莅临”是礼貌性用语，多指贵宾来到，而“指导”是敬辞，这样我们就可以把自己的心情得体而完整地表达出来了。

古人说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。

说话是一门艺术。

得体，是这门艺术的基本要求，也是最高要求。

怎样才能做到语言表达得体。

它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，二）什么叫语言表达得体？得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。

语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。

有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

这是很有道理的。

从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些试题一是选材上实用性强，二是测试点多设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。

命题趋向1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。

2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。

3、转述过程中，如何做到清晰、得体。

4、给出一个或几个设定的情境，按要求说话。

5、应用文体的写作。

下面，我们就来看看语言表达得体应注意的问题。

三）辨析语言得体的方法：不知道同学们知不知道这么一则旧消息，2007年4月19日播出的《艺术人生》采访了《恰同学少年》剧组。

节目进行过半的时候，朱军请上了毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇来讲述爷爷的故事。

两人谈话一开始，朱军就语气沉痛地说：“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。

”此语一出，观众哗然。

有的观众则直批朱军“没有文化”，根本不知道“家父”和“令尊”的区别，“当务之急是应该再回去好好学习一下”。

大多数网友因此质疑主持人的专业素质，要求《艺术人生》改版或者更换主持人。

为什么朱军会遭遇职业上的危机？道理很简单，在和人沟通交流时把“家父”和“令尊”用错了。

概括地讲，是朱军语言不得体。

具体地说是朱军没有把握好谦辞和敬辞。

请看下面的例题一。

例一、下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正确的一句是 DA、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

“家母”是谦词，对人称自己的母亲，此用来称别人的母亲，不得体。

“令嫒”是敬辞，用于称对方的女儿，此用来称别人的女儿，不得体。

“令尊”是敬辞，用于称对方的父亲，此用来称别人的父亲，不得体。

“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子，得体。

（板书）1、正确使用谦词和敬词。

（请学生说出自己知道的谦词和敬辞）即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。

常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。

可以把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”一句话有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。

如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。

又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。

课堂演练一：选出用词得体的一项 CA 星期天我登门拜访你，请你在家恭候。

（恭候：恭敬地等候）B 你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。

（惠顾：敬辞，多用于商店称顾客光临）C 我们一定提供最好的服务，欢迎再次光临。

（光临：敬辞，称宾客来到）D 请你明天在家里等候，我会按时光临的。

例二、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）（2007年浙江卷）A、碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年。

B、为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门。

C、乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。

D、执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株。

哪个选项正确？为什么？正确答案为B 对联题，不仅要考虑形式上的对仗整齐，更要注意同实际的联系，用语得体。

本题着眼点有二：一是祝贺老师70岁寿辰，二是评价老师（或业绩，或风格）。

A能体现贺寿，但“花甲”一词指60岁，与70寿辰不符。

C“音容宛在”用在挽联中，用在这里欠妥当。

也没有体现贺寿的主题。

D 看不出祝贺老师70寿辰的主题。

（板书）2．看清交际对象说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

注意交际对象，即要尊重说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，做到言为心声，因人而异。

课堂演练二：(2008年辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。

俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。

俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……参考答案：（1）将“光临”改为“回到”；（2）将“至今健在”改为“精神矍铄”或删掉；（3）将“高足”改为“学生”；（4）将“欣慰”改为“高兴”。

再看一例：例三、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。

”B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。

D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。

E、医院门口：宾到如归。

F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。

”G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！（板书）3．注意交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

场合不同了，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。

用语包括说话、写文章、书写标语等。

俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。

同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。

课堂演练三下列标语符合张贴场所要求的是（）ABCD 体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！（某城市运动场）参考答案：本题主要是考查的语言表达得体的能力，要注意说话的场合。

A项不能鼓励超速；B项应为“严禁烟火”；C项考场不应提“失败”。

请看第四题：例四、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。

”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。

［参考答案：①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！］（板书）4．明确交际目的语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。

此外，还要注意自己的身份等。

课堂演练四下面是一段口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

人上公交车不排队，往前挤。

别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。

”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。

”参考答案：①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！总结：1、掌握谦辞敬辞2、看清交际对象3、注意交际场合4、明确交际目的辨析语言是否得体，除了刚刚以上四点，其实还要注意既要尊重对方，又要注意分寸，说过头话和不到位的话都会让人感到不诚恳，不得体。

以上种种，都是我们辨析语言表达“得体”这类题所要注意的问题。

当然，在做题的实际操作中，这方法的运用往往不是独立的，而是综合考虑的。

希望我们在座的每一位同学能够在考试中取得好的成绩，更希望你们在生活中做一个语言得体的人。

四）课堂练习（巩固提升）：1、你家门口被别人的自行车堵住了。

遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（ C ）A.此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。

C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！2、下面说法最得体的一项是（ B ）A.当别人请求你的帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？”B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。

”C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快高考了，没空参加！”D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。

你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。

下面情境中那位女士的回答是（ D ）两位男士在谈话。

其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。

他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。

女士的回答是：Ａ.嗨，您害人又害己啊！Ｂ.看，没见写着“禁止抽烟”！Ｃ.您夫人还没把您管教好吧！Ｄ.先生，您像在家里一样好啦！4、(2008全国卷)剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。

下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。