为“天可汗”。唐与吐蕃
体
“合同为一家”
整
合
经济：发展 文化：繁荣
两宋 经济重心的 南移
元朝民族关系的 发展
宋与少数民族政权 的并立
宋元时期
立 体 整 合
宋元之最
对外交往：明朝郑和
清朝：设
下西洋、戚继光 抗倭、清朝郑成功收复
台湾和雅克萨
之战等史实。
民族关系：清朝设置 驻藏大臣和平定 大小和卓叛乱 等。
蒙古的兴 起和元朝 的建立
唐朝的 对外交
往
唐与吐 蕃“和 同为一
家”
隋 唐 文 化
隋唐 时期
隋唐 的科 举制
唐朝 的贞 观之 治和 开元 盛世
繁盛 一时 的隋 朝
宋元时期
内
容明
结
清 文
构化
元：民族 关系的发 展宋
元 文 化
明清君 权的加 强
明清时期
明清 的对 外交 往
社
统一
会
多民
危
族国
机
家的
巩固
世界之最：赵州桥
和
简述成吉思 汗统一蒙古 和忽必烈建 立元朝的史 实，说明民 族关系的发
展。
了解灿烂的 宋元文化
讲述戚继光 抗倭、郑成 功收复台湾 和雅克萨之 战等史实。
概述郑和 下西洋的史
实
了解明清两 朝加强专制 统治的主要
措施。
列举清朝设置 驻藏大臣和平定 大小和卓叛乱 等史实，了解清 朝加强对边疆地 区管 辖和维护 国家统一的主要
隋唐时期的 经济繁荣
唐太宗的贞观之治
立 体 整合
唐玄宗：开元盛世
武则天：政启开元
世界之最：印刷术
治宏贞观
子午线
文 化
唐太宗：贞观之治
唐朝的繁盛
繁荣
立 体
最大的艺术宝库： 敦煌莫高窟
整
合
对外交往：开放
政治：清明
外交：开放。玄奘西游天竺， 鉴真东渡日本等。
唐朝的开放
民族政策 ：开明。
北方各族尊称他
立
了解唐与 吐蕃等民 族交往的 史实
以遣唐使、玄奘 西行、鉴真东渡 等史实为例，说 明唐代中外文化 交流的发展
繁荣 与开 放的 社会
了解辉煌 的隋唐文 化
列举宋代南 方生产发展 和商业繁荣 的史实，了 解中国古代 经济重心的
南移
知道辽、宋、 西夏、金等 政权的并立。
了解宋代的 社会风貌。
民经 族 关 济 重 系心 的的 发 展 南 移
隋炀帝：大运河、 科举制
最大的艺术宝库： 敦煌莫高窟
繁盛一时的隋朝
隋文帝：开皇之治
立
体
整
合
暴政与灭亡
科举是我国古代考试选拔官吏的一种制度。 科：是考试科目，举：是指选拔人才。
确立：唐朝 创立：隋朝
完备：宋朝
兴盛：明清
科举制 立 体 整 合
废除：清朝末年
武则天的政启开元
唐玄宗的开元盛世
治宏贞观
隋文帝的开皇之治
评价 建议
评议历史事件历史人 物。要求论点明确、 论据充分、论从史出、 史论结合
三、说建议
课程资源的 开发与利用
发挥教 师潜力
模具、图表
放飞学生 智慧
教师自身 资源
利用物 件
多媒体
充分 运用 文本 资源
教科书
图书馆资 料
网络 资源
共享资源
课程资 源的开 发与利 用
其他科目 知识
谢谢
谢谢观看！ 2020
措施。
简述“闭关锁 国”的主要表 现，分析其历
史影响。
巩统 固一 和多 社民 会族 的国 危家 机的
了解时代特 点鲜明的明
清文化
说说教教材材
重在培 养学生 的学 习 兴趣
创新精神 实践能力
学习方法 学习技能
二、说教材
二.说教材
内容结构及 立体整合
民族政 权并立 的时代
两宋 经 济重心的 南移
过程与方法 知识与能力
情感态度 与价值观
掌握中国古 代基本的历 史知识
本册课 标
了解学习历 史知识的基 本技能和方 法
增强学习 历史的兴 趣激发民 族自豪感 树立民族 自尊心
内容标准
知道武则天 和"开元盛 世"的基本 史实
列举“贞观 之治”的内 容，主要评 价唐太宗
掌握隋朝大运河； 了解隋唐科举制 度的主要内容
立军机处、
大兴文字
统一多民族国家的巩固
狱
明清君权的加强
明清时期
社会危机
立
体 整合
清朝：专
制统治及闭 关锁国
科技成就 （世界之最）
隋唐文化
文学(唐诗）艺术
宋元文化
隋唐、宋元、 明清的文化
立 体 整合
科技成就
明清文化
文学（小说）艺术
说建议
提倡教学形式的 多样化，积极探 索多种教学途径， 组织丰富多彩的 教学活动
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•
义务教育课程标准实验教科
书
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• 七年级下册教材
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内容标准
体例安排
内容结构 立体整合
说教材
教学建议
说课标
课标要求
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说教材内容
七 年 级 历 史 下 册
说建议 评价建议
课程资源 开发利用
说课标
阅读普及性 历史读物
识读历史图 表，知道古 代纪年方法
正确计算历 史年代描述 历史事件
了解中国古 代历史发展 的基本线索
转变学生的学习 方式 注重学生 学习过程和方法， 使学生学会学习
教学 建议
注意教学 方法、教学 手段的多样 化和 现代化。
注重拓宽 历史课程的 情感教育功 能
生动、完整地讲 述历史 小故事或 历史片段。
自编自演有关的 历史剧。要求剧 目情节完整 。
围绕某一主题 收集资料。 能解释材料与 主题的关系