七年级语文
《闻一多先生的说和做》
闻一多先生的说和做
臧克家
一.教学目标：
（1）知识和能力：识记、并运用文中生字词。

正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。

（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。

（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他
热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。

二．教学重点：
感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

三．教学难点:
把握闻一多先生的高贵品质和革命精神。

四．教学方法：
教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出问题，引导学生解决问题；在学法上以自
主合作探究式学习为主，让学生相互合作，解决问题的同时不断提高他们的思维能力。

五．教学时间：
两课时
六．教学过程：
第一课时
（一）导入激趣：
穿插有关闻一多和臧克家的小故事引出闻一多和臧克家。

幻灯片播出闻一多先生的画像，让学生谈谈对画面上人物的印象，他有什么特点？
（让学生先说，老师补充）。

根据检查预习情况，让学生介绍闻一多。

闻一多(1899—1946) ，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。

五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，
奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1945年7月15日被特务暗杀。

臧克家，诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目
睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。

1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。

大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

臧克家被誉为“农民诗人” 1 948年由于国民党的迫害，逃亡香港。

1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记
处书记、《诗刊》主编等职。

2019年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。

2019年
获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。

（二）整体感知课文。

1. 指名学生朗读课文，然后评议正音，释义。

（多媒体显示）
衰微（shuāi）赫然(hè)锲而不舍（qiè）兀兀穷年(wù)
沥尽心血（lì）潜心贯注（qián）迥乎不同（jiǒng）慷慨淋漓（kǎi）（１）衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。

（２）赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

（３）迭起：一次又一次地兴起、出现。

（４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。

（５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。

比喻有恒心，有毅力。

锲：雕刻。

（６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。

穷：尽。

（７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。

沥：滴。

[来源:学#科#网]
（８）潜心贯注：用心专注而深刻。

（９）心会神凝：指集中注意力。

（１０）迥乎不同：形容相差很远。

迥：远。

（１１）一反既往：完全改变以往的作法。

既：已经。

既往：过去。

（１２）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

（１３）气冲斗牛：形容怒气很盛。

斗：北斗星。

牛：牵牛星。

斗牛：泛指天空。

2. 默读课文，请学生谈自己的感受。

（多媒体显示）
提示句式：
我认为闻一多先生是一位（身份），他（事迹），他（围绕说和做进
行评价）。

3. 再读课文，出示分组探究问题：（多媒体显示）
（１）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两方面课文写
了哪几件事？（用课文中的话回答）
（２）文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。

闻一多前后期有
什么变化？又有什么共同的地方？
学生自主合作探究问题，教师适时点拨：
明确：（１）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的。

围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。

（２）闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。

所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。

但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言
行一致的志士仁人，他却是始终如一的。

（三）分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格魅力。

（多媒体显示）
1.作为学者和革命家的闻一多先生是怎么说，怎样做的？
2.他身上又有着怎样的精神？
提示句式：
我从（词语或句子）看出，闻一多先生具有精神。

学生自主探究，教师适时点拨：
明确：1. 作为学者方面——做了再说，做了不说。

作为革命家方面——说了就做，
敢说敢做。

2.举例：1）“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不
一定说。

”赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德
2）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃治学专心刻苦，废寝忘食。

闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘
食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革
命斗士。

（四）拓展延伸
（多媒体显示）
对照闻一多先生的“说和做”，联系自身的实际情况，谈谈今后你将怎样
“说”和“做”？
（五）课堂练笔（多媒体显示）
结合课文的理解，写出我心目中的闻一多先生。

（100字左右）
（六）结束曲《七子之歌》（多媒体显示）
诗人臧克家在《有的人》一诗中写到：
有的人死了，他还活着。

是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地激励着我们前进。

我们应该时刻铭记着——一位伟大的民族英雄
——闻一多。

最后让我们为这位
勇士齐唱一首由他作词的歌曲——《七子之歌》。

（七）布置作业：
1. 摘抄文中你喜欢的语言，说说你喜欢的理由。

2. 课外阅读闻一多先生的诗文，了解闻一多先生更多的事迹。

【附板书设计】：
写《唐诗杂论》
学者
做了再说
锲而不舍
写《楚辞校补》
做了不说
沥尽心血
写《古典新义》起草政治传单
革命家
说了就做
无所畏惧在群众大会演说
敢说敢做
视死如归
参加游行示威
闻一多先生的说和做
口的巨人行的高标。