我来说一说。
这是课后第2题哦！
燕子——捉空中的害虫
啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙——捉田里的害虫
七星瓢虫——捉棉花叶子上的害虫
课文结构
起因：棉花姑娘生病了。
棉
燕子——只会捉空中飞的害虫
花 姑
啄木鸟——只会捉树干里的害虫 不同的动物捉
经过
不同的害虫
青蛙——只会捉田里的害虫
娘
七星瓢虫——吃蚜虫
结果：棉花姑娘的病好了
棉花姑娘生病了，叶子上长有
许多可恶的蚜虫。
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？(串珠问题2)
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
从“请、帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌，朗话读要指用导请：求的棉语花气姑来娘读的， 表现了棉花姑娘想消灭害虫的急切心情。 燕子的话要读的真诚。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉 空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
燕子为什么不帮助棉花姑娘？
燕子不是不帮助棉花姑娘，而是燕子只会捕捉空中 飞的害虫。
棉花姑娘请青蛙帮忙，可惜 青蛙也帮不了她。
朗读指导：棉花姑娘的话要读 出高兴的语气，青蛙的话要读 出抱歉的语气。
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“碧绿碧绿”、“雪白雪白” 叠词的连用表达了棉 花姑娘大病痊愈后的健康与喜悦。“她咧开嘴笑啦”， 让读者也舒心一笑。
比一比：
说说你喜欢哪一个短语？为什么？ 碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花——雪白雪白的棉花
我喜欢每组后面的短语，后面的叠词使绿更 “绿”，白更“白”，更美。
仿 写：
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( 竹叶 ) 雪白雪白的棉花 雪白雪白的( 云朵 ) ( 火红火红 )的( 朝霞 ) ( 金黄金黄 )的( 稻田 )
一、连 字 成 词。
棉
病
治
花
燕
后
然
子
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音，写 词 语。
bìng rén
yī shēng
病人 医生
gè bié
个别
qī gè
七个
dú yi dú tián yi tián
三、读 一 读，填 一 填。
碧绿碧绿 __碧__绿__碧__绿____的叶子 __雪__白__雪__白____的棉花
青蛙能不能帮棉花姑娘治病？
青蛙不能帮忙棉花姑娘，因为青蛙只会捉田里的害虫。
谁给棉花姑娘治好了病？(串珠问题3)
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
忽然，一群圆圆的小虫飞来 了，很快就把蚜虫吃光了。
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快” 说明这群小虫一下子就吃光了所有的蚜虫。
“惊奇”一词表达了棉花姑娘的惊讶与喜悦之情。小虫的话 告诉我们七星瓢虫的样子：有七个斑点，就像七颗星星。
棉__m__iá_n_____ 燕___y_à_n_____
娘__n_i_á_n_ɡ___ 然____rá_n____
dú pīn yīn bǎ jù zi bǔ chōnɡ wán zhěnɡ
二、读 拼 音，把 句 子 补 充 完 整。
棉花姑娘(shēnɡ bìnɡ) __生__病___以后，请了 许多(yī shēnɡ) __医__生___来帮她。(qí) _奇__怪的 是，只有(qī xīnɡ) _七__星__瓢虫才能帮她，(bié) __别__的医生都没办法。
19 棉 花 姑 娘
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
当堂检测
学习目标
1. 通过比较，初步体会”碧绿碧绿的、雪白雪白的”表 达效果，并进行扩展说话。(重点)
2. 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。(难点)
课文讲了一个什么故事？(核心问题)
棉花姑娘怎么了？(串珠问题1)
开篇文章的开头明确说明棉花姑娘生 病了，然后详细叙述了她的症状—— “叶子上有许多可恶的蚜虫”。
bǎ jiā diǎn cí huàn chénɡ lìnɡ wài yí ɡè yì si xiānɡ jìn de cí
四、把 加 点 词 换 成 另 外 一 个 意 思 相 近 的 词。
1．棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。 ▪ ▪▪ ▪
( 很多 ) ( 可恨 )
2．棉花姑娘惊奇地问：“你们是呀？” ▪▪
举例： 漫山遍野都是火红火红的枫叶。
练一练：
用一句话写一写你熟悉的事物，注意运用abab的 式叠词。
我家的后院里有一片翠绿翠绿的竹子。
课堂小结
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中， 充满童趣童真。通过学习使我们对科学常识产生浓 厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边 的科学常识的能力。树立保护益虫和益鸟的意识。
恶 è （丑恶）
注意加点字 的读音！
读一读: 我厌恶（wù）一切丑恶（è）的东西。
•
•
娘 棉
啦
治 瓢
燕然颗 碧吐
理解词语
【可恶】 【蚜虫】 【盼望】 【害虫】
试着把词语和意思连起来！
昆虫，俗名叫腻虫，身体小，绿色或棕色 带紫红色，生活在植物的嫩茎、叶片、花 蕾上吸食嫩茎的汁液，是害虫。
殷切期望。
19 棉 花 姑 娘
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
谜底：棉花
这几天，棉花姑娘的绿裙子变枯黄了，这是怎么回 事呢？原来棉花姑娘生病了。我们一起去看一看吧！
学习目标
1. 认识”棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会 写“病、医”等7个字。
主题延伸
查找资料或向别人请教，继续寻找益虫和益鸟，用 图片或文字的形式做好记录。
喜鹊：在田野里、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、松毛虫。 蜻蜓：爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫。 螳螂：在树叶上、草地上捉害虫，主要吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
xiě chū hàn zì de yīn jié
一、写 出 汉 字 iě yi xiě
五、照 样 子 写 一 写。
雪白雪白 雪白雪白的棉花 碧绿碧绿 __碧__绿__碧__绿__的__小__草______
_火__红__火__红___ ___火__红__火__红__的__月__季__花___
tián shànɡ hé shì de cí yǔ shǐ duǎn jù zi biàn chénɡ chánɡ jù zi
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小
虫说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星，
大家都叫我们七星瓢虫。”
棉花姑娘为什么“惊奇”？
因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的 经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱 逢甘霖般喜悦与激动。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉 花。她咧开嘴笑啦！
这是课后第3题哦！
ABAB式叠词
概念：叠词一般指含有重叠字的词。ABAB式叠词就是 一三、二四字分别重叠。 运用：本文用碧绿碧绿和雪白雪白来描写棉花病好了以 后的健康与喜悦，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形 象，富有艺术魅力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美， 读起来朗朗上口。
连一连，说一说。
这是课后第2题哦！
六、填 上 合 适 的 词 语，使 短 句 子 变 成 长 句 子。
1．一群小虫飞过来了。 一群( 圆圆的 )小虫飞过来了。
2．叶子上有许多蚜虫。 叶子上有许多( 可恶的 )蚜虫。
课后作业
请完成本课中的习题。
课文主旨
你从故事中知道了那些科学知识？(核心问题) 这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青
蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告 诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫 的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动 物交朋友的道理。
一课一法一练
学用“abab的”短语练习说话 本文结尾“碧绿碧绿”、“雪白雪白”叠词 的连用表达了棉花姑娘大病痊愈后的健康与喜 悦。碧绿碧绿的使叶子显得更绿，雪白雪白的 使棉花显得更白。
xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn dǎ
三、选 择 正 确 的 读 音 打“√”。
√ 1．啄木鸟说：“我会把树干(ɡān ɡàn)的害虫捉干 √ (ɡān ɡàn)净。”
√ 2．燕子站在树下的空(kōnɡ kònɡ)地上说：“我只 √ 会捉空(kōnɡ kònɡ)中飞的害虫。”
对人或动植物油害得昆虫。
令人厌恶，使人恼恨。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了要爱护益鸟 和益虫，和小动物交朋友，树立保护环境 的意识。
lián zì chéng cí
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
mián
niáng zhì
yàn
rán
花姑
病 子仍
kē
一
piáo
bì
虫绿
tǔ
lɑ
出笑
多音字
加点的字
是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
棉花姑娘生病了，叶子上长有许多可恶• 的蚜虫。
wù （厌恶）
雪白雪白 _雪__白__雪__白_____的鹅毛 __碧__绿__碧__绿____的禾苗
dú yi dú xuǎn yi xuǎn chéng jù zi
四、读 一 读，选 一 选, 成 句 子。
1. 青蛙捉___②____的害虫。 2. 七星瓢虫捉___①____的害虫。 3. 啄木鸟捉___④____的害虫。 4. 燕子捉___③____的害虫。