人教版初中语文九年级下册教材分析
九年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
我国最早的爱国诗篇：“岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？与子同泽。

王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣？与子同裳。

王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

”
黄遵宪《赠梁任父同年》：
“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。

”朱德《出太行》：“群峰壁立太行头，天险黄河一眼收。

两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。

”
董必武《寄延安》：“巴渝漂泊又经秋，搜索枯肠试打油。

鼓吹休明我岂敢，讴歌御侮赋同仇。

”
九年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
九年级（下）语文单元、课文总体目标（三）
王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能
至也。

有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”
九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）
戏剧艺术：戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、反映社会生活的综合艺术。

剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。

具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。

戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。

戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，形式非常丰富。

中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。

莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。

他的剧本有著名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。

嘉兴的朱生豪是我国最早翻译莎士比亚全剧的翻译家。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
关于先秦诸子百家：战国时期百家争鸣，有“九流十家”之说，指儒家、道家、法家、墨家、名家、农家、兵家、阴阳家、纵横家、小说家。

儒家以孔子、孟子、荀子为代表，其核心理论为“仁”（以“爱”为中心的待人之道）、“礼”（包括制度和为人准则），倡导“德治”、“王道”、“仁政”，强调个人修养。

后世把阐述、研究和发展儒家的学说称为“经学”，其他各家称为“诸子之学”（子书）。

经学著作有“五经”、“六经”、“九经”、“十三经”之说（《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《春秋左氏传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》）。

道家以老子、庄子为代表，提出“道”的概念，倡导“道法自然”，取法于道的自然性，返朴归真，无为无求，至庄子又发展为齐物我、齐是非、齐生死的相对主义，追求无条件的精神自由（“无待”“逍遥游”）。

法家以韩非子为代表，提出“法”（建立法律法治）、“术”（权术）、“势”（君主集权）。

墨家以墨子（墨翟）为代表，主张兼爱、非攻、尚同、尚贤、非乐、非命、尊天、节用。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
初三上共收入或引入古诗词17首，主要是唐宋诗词，其中古体诗1首、格律诗2首、词12首（其中毛泽东词2首），曲2首，重点是了解各种不同风格的词。

初三下共收入古诗词13首，先秦古诗3首、唐诗8首，宋词1首及明诗1首。

重点了解唐代大诗人李白、杜甫、白居易、韩愈。

教材关于听说读写知识和能力系列安排
七下：
1、朗读的好处（12页）：朗读的意义、方法。

2、要读出感情来（58页）：朗读的要求。

3、朗读要注意重音（165页）：朗读的要求。

4、学习快读（189页）：朗读的方法介绍。

5、梁启超的“三步读书法”（200页）：朗读方法介绍。

八上：
1、测一测你的听力（9页）：重视听的教学。

2、养成良好的听话态度和习惯（19页）：听话的基本要求。

3、学习阅读记叙文（28页）：记叙文的基本知识。

4、关注记叙中的议论和抒情（60页）：记叙文写作技巧介绍。

5、说话要有中心（75页）：说（写）的基本要求。

6、学习阅读说明文（100页）：说明文的基本基本知识和阅读要领。

7、注意说明文的科学性（120页）：说明文的内容、语言要求和阅读要领。

8、说话要连贯（156页）：说（写）话（文）的要求。

9、学习背诵（169页）：背诵的意义和要求（积累语言和思想）。

10、学习猜读（173页）：阅读分析理解方法（从原文中深化理解）。

11、学习浏览（192页）：阅读方法介绍（快读、泛读）。

12、学习扩展阅读（196）：阅读方法介绍（广读，大语文格局）。

13、学习缩写（199页）：写作训练形式之一（缩写，综合归纳能力的培养）
14、改写（204页）：写作训练形式之二（改写，换一种思路和写法）。

15、学习扩写（208）：写作训练形式之三（扩写，培养想象和表达能力）。

16、学习续写（212页）：写作训练之四（续写，培养合理想象能力）。

八下：
1、说话要简洁（37页）：说（写）话（文）的内容表达要求。

2、说话要讲究方式（48页）：说（写）话（文）的表达技巧要求。

3、说话要看对象（111页）：说（写）话（文）的对象要求。

4、怎样精读（152页）：阅读方法介绍（重要内容的精读）。

5、学习复述（170页）：读写方法介绍（阅读基础上的复述）。

6、对中学生写作的建议（193页）：（社会交流、沟通、表达思想的工具）。

7、写好自传和小传（54页）
九上
1、写好演讲稿（52页）、调查报告（178页）：文体写作知识与能力。

2、议论文的阅读（之一）（115页）：议论文三要素。

3、议论文的阅读（之二）（122页）：论证方法介绍。

4、怎样读诗（253页）：诗歌阅读分析方法。

5、谈谈小说（259页）：小说阅读分析方法。

九下：
1、写好我们的总结（189页）：应用文体的写作。

2、谈谈散文（239页）：散文阅读分析方法和写作。

3、谈谈戏剧文学（244页）：戏剧文学阅读分析方法。

名著导读：七上：《爱的教育》（意大利德·亚米契斯著）
冰心诗歌
《伊索寓言》
七下：《童年》（高尔基著）
《鲁滨孙漂流记》
《昆虫记》（法布尔著）
八上：《朝花夕拾》（鲁迅著）
《骆驼祥子》（老舍著）
《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基著）
八下：《西游记》
《海底两万里》（凡尔纳著）
《名人传》（罗曼·罗兰著）
九上：《水浒》
《傅雷家书》
培根随笔
九下：《格列佛游记》（斯威夫特著）
《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特著）
印度诗人泰戈尔诗歌
书法与书写：七上：硬笔楷书七下：临摹、欣赏颜体书法（书法知识）
八上：欣赏王羲之的书法八下：欣赏草体书法
教材中关于语法知识系列
七下：认识实词：附录《汉语词类表》（实词）
八上：认识虚词：附录《汉语词类表》（虚词）
八下：
1、主谓句和非主谓句（21页）：认识句子及分类。

2、句子成分（75页）：认识句子的组成部分。

3、句子的主干（105页）：认识和划分句子的主干和附加成分。

4、长单句的分析（147）：分析和划分长单句成分。

5、对联常识（213页）：认识对联特点，了解平仄声。

6、认识常见的五种短语类型：附录《短语结构类型表》
7、总结归纳句子成分：附录《句子成分简表》
8、认识和使用16种标点符号：附录《标点符号用法》
九上：
1、因果类复句（29页）：认识因果复句的特点和类型。

2、非因果类复句（36页）：认识并列、递进、选择、转折等非因果类复
句。

3、怎样分析多重复句（110页）：认识和分析多重复句。

4、要正确使用关联词语（203页）：结合复句知识学习、了解、使用。

5、总结归纳复句知识：附录《复句常用关联词语一览表》
6、了解和运用常见修辞手法：附录《常用修辞辞格简表》：比喻、拟人、
夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。

九下：
1、句子结构要完整（28页）：句子的基本要求（结合病句分析、归类）。

2、表达要合事理（63页）：结合病句实例分析。

3、句子成分搭配要得当（145页）：结合病句实例分析。

4、语序要合理（154页）：结合病句实例分析。

5、使用句式要单一（158页）：结合病句实例分析。

教学建议：
1、结合课文实例进行知识性的教学，理论联系实际。

2、要对以上知识体系有个总体认识和打算，教学时可灵活掌握。

3、教学生重在领会和运用，平时注意多收集学生作业、作文中发现的问题，加以联系指导。