闽教版三年级英语上册教学计划
一、学生情况分析
本学期我担任英语教学工作。

这个年龄段的学生好奇、好活动、爱表现、善模仿，他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

他们中大部分都对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析
闽教版小学英语教材共有8个单元。

每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题—功能—结构—任务结合起来。

教学内容紧密联系学生生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

重视双向交流，中西方文化知识的渗透。

三、教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。

教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

四、教学要求
（1）能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的
小对话，并能进行简单的交流。

能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

（2）能听、做6个“TPR”活动；能唱8首歌曲。

能听、说、唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西文化知识。

五、教学措施
（1）建立和谐的教学环境，形成良好氛围
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。

对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（2）以学生为中心，设置场景
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。

让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。

请学生跟读.然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。

（3）通过娱乐竞赛形式，激发学生学习兴趣。

我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学.如:藏卡片，快看快说，快听快指等.印象会特别深。

（4）运用手势。

加深学生的记忆
把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。