初一到初三各年级学科特点:
初一:
对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。

初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。

（初一的基础性）
初二:
数学：二次根式到高考都是热点
英语：几乎涵盖了所有的知识点
物理：新加入的学科
语文:
工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写
人文性：人文情怀、情绪情感
开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。

数学:
高抽象性 严密逻辑性 广泛应用性
初一数学学科特点:
小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。

方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的题目分析讲解后反复练习。

难度的把握至关重要（最近发展期理论） 初二数学学科特点:
一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路 的引入。

反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将抽象化的内容具体化，然后再总结。

全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法，在题目中感受到证明条件 的差别，找到关系。

整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。

初三数学学科特点:
圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。

二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西 代数化。

大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。

加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。

对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。

英语:
记忆与实践紧密结合的语言学科 包罗万象、涉猎广泛的知识学科
集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科
初一英语学科特点:
逻辑、抽象思维能力的要求提高
例如：中英文思维差异（第三人称单数） 知识综合运用能力的要求提高
例如：从认识音标到使用音标记忆单词 英语的基础引入、体系的建立需要由我们
来完成，优点可塑性很强。

初二英语学科特点:
英语的记忆部分出现背诵压力
例如：英文单词和课文的背诵压力
更加侧重知识的应用能力
例如：书面表达等输出类项目，完形填空等综合类
题目普遍薄弱
偏科问题明显暴露
例如：超过半数的男生重理轻文，女生则相反初三英语学科特点:
词法与句法的综合运用能力要求提升
阅读和书面表达需置入适量应试技巧
词汇的输出能力和辨析能力考察力度加大
部分学员放松对教材知识的重视
从句概念的理解和简单运用
物理:
对思维能力要求很高：形象思维和抽象思维能力都很重要。

与其他学科渗透性强：尤其是数学学科。

知识和能力螺旋性上升。

注重多种能力的考察：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力和实验能力
初二物理学科特点:
加入物理等新科目分散时间及精力
浮力、压力压强是难点，通过总结纲领,背记基本知识点和实验，设计有梯度的练习。

学习习惯的初步养成，开始错题总结，培养错题总结的意识，加强监督力度。

初三物理学科特点
:
电和力是初中物理的难点，解决方案为，以背记为切入点，背诵例题，背诵思路，背诵方法。

总复习的阶段注意概念的串线、查缺补漏，练习题目中错题总结。

初三化学学科特点:
知识点多、较琐碎
表象较容易，应用较难
其它学科的渗透较多
金属和金属材料是初中化学难度的分水岭，单
纯的背记已经不够了，要帮助学生做好题型归类，逐个去突破。

看到题目，形成条件反射，形成解题思路。

酸、碱、盐是初三内容，大部分学校初二已讲完。

总复习的阶段题型分类和知识点分类效果最好，、例如分为，图形专题，计算专题，实验专题等。