1、
1、思考垃圾回收的意义
2、小组讨论解决方案
3、借助直观演示，统一分数单位
4、规范计算过程
第三板块——类推归纳
【目标2，10分钟】
1、依依据扇形图，提出几例分数加减法问题，组内解决。
2、集中小结：对于异分母分数的加减法，你能顺利解决吗？（统一分数单位，转化为同分母分数后再计算）
3、分数加减法和整数、小数加减法有什么联系？（计数单位要统一，才能直接相加减）
1、组内提问解答，互相评判。
2、思考归纳
3、辨析建构
第四板块——巩固提高
【目标3，10分钟】
1、完成做一做1，要求通分要规范
2、完成做一做2，可以讲清对还是错的理由，还可以通过验算来证明
3、你知道吗？“今有三分之一，五分之二。问合之得几何？答曰：十五分之十一。术曰：母互乘子，并以为实，母相乘为法”
做一做1
讨论预习作业
第二板块——尝试转化
【目标2，10分钟】
1、导入：实际生活中，异分母分数的应用更加普遍，让我们来关注一下我们生活的环境。
2、读题，说说垃圾回收的意义
3、指名列式，组织小组讨论：你准备怎样解决这个问题？提示：利用以前学过的知识。
4、小组汇报解决方案。追问强调：通分就是重新分，就是细分，目的形成统一的分数单位
预习作业
一、回顾反思:
1、你能想象人类社会早期分数产生的过程吗？（均分得不到整数结果）
2、通分又是怎样产生的？通分的依据是什么？分数通分后啥都没变吗？
二、开放练习：折纸游戏（涂色并标上数据，说说你是怎么想的）
+ =？ + =？
教学板块
学生课堂练习
第一板块——预习检测
【目标1，10分钟】
集体讨论预习作业：回顾分数的意义以及分数的基本性质，理解通分的目的是转化成单位相同的分数。
做一做2
九章算术题解
“异分母分数加减法”教学设计
教学目标
A类（基础性目标）
1、理解分数加减法和整数加减法的共同特点：相同单位的数才能相加减。
B类（核心目标）
2、以转化思想为指导，先把异分母分数转换为同分母分数（通分），再进行计算；形成基本的分数加减运算能力。
C类（附属性目标）
3、关注生活，强化应用分数运算解决实际问题的意识；探究文化，感受数学与人类精神生活的的密切联系。