关于性格色彩测试的研究报告
王采全
2012年10月27日到10月29日，我对新生进行了性格色彩测试。

454名学生按照色彩性格测试的具体要求，对自己性格的优点和缺点作了较为准确的判断。

具体情况总结如下：
一、测试过程
我利用心理健康课，借助多媒体设备，播放色彩性格测试题。

该测试一共有四十道题，前二十道题是优点，后二十道题是缺点，从中选择最能符合自己性格的一个选项。

测试时，有的不写姓名，有的不统计颜色数目，有的选择两个或者更多。

对于某些词汇，如露骨、尖刻幽默、圆滑老练等，学生不了解其意思，需要老师解释。

之后，老师对红黄蓝绿四种性格色彩的优势和性格过当进行了详细的解读，使学生了解各种性格的优劣势。

测试过程表明：大部分学生理解能力、执行能力较高，能认真贯彻落实老师的要求，这是职业教育得以兴旺发达的主要依靠力量。

但也有很少一部分学生，个性极强，或者相当内向，我行我素，不能按照老师的要求去做。

二、各班典型色彩性格统计
统计结果表明：共有102人具有典型性格色彩，占全部学生的22.46%。

各班具有典型性格色彩的人数多少不一，最少的有4人，最多的有14人。

四种典型性格色彩中，黄色和绿色比例相当，共有90人。

这说明，中职学生中，性格相当内向和性格相当外向的比例是接近的。

值得注意的是，部分学生具有典型的蓝色性格，作为班主任，应该格外关注他们，多了解他们的内心世界。

三、测试结果的使用：
1、任课教师使用。

心理健康老师先从性格的色彩测试开始，给每个高一学生建立心理健康档案。

2、班主任使用。

我把测试结果打印出来，交给有关班主任。

班主任可以根据性格色彩解读，了解本班学生的性格，以便根据不同学生的性格，采取不同的策略，实现班级的健康和谐发展。

3、学生本人使用。

学生通过测试，了解自己的性格优点，也知道了自己的性格缺点，就可以保持或者发扬优点，对于性格中的不足，则可以结合专业，面向职业，积极参加社会实践活动，逐步改正。