一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版《动物王国开大会》教学设计教学目标1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”等6个生字，认识“牛字旁”，正确书写“百、舌”两个生字。

2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。

(重点)3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

（难点）教学准备学生课前预习；课件、象形字卡等。

教学过程一、绘本导入，揭示课题1.学习生字“物”孩子们，今天邱老师带来一个有趣的故事，你们想听吗？故事发生在美丽的森林里，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处是动物们的欢声笑语。

这个地方就是：板书：动物王国“物”是今天的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，牛字因为来了新朋友，长横就变成了短一点的提，两个朋友在一起，多么和谐呀！物在这个词语中读轻声，跟老师一起读“动物”。

2、揭示课题动物王国里发生了一件事，补充板书：开大会谁来把故事的名字完整的读一遍：动物王国开大会二、初读课文，学通知1、听故事，猜内容。

动物们也会开大会吗？让我们一起来听听这个故事。

师播放讲故事音频文件......动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。

”......接下来，你们猜猜，狗熊是怎么通知大家的？大会开成功了吗？让我们来听听看。

接下来你们再猜，狗熊又是怎么通知大家的？一起来听。

这一次，大家觉得大会开成功了吗？没错，这一次，大家都听明白了......刚才我们通过听故事，你知道狗熊一共下了几次通知吗？生：四次2、比信息，学通知。

没错，让我们一起来读一读这四次通知，师领读，分别找学生起来朗读，思考：这四次通知有什么不一样。

生回答，师出示课件相机引导：说清楚时间地点很重要！现在你们会听通知了吗？接下来少先队大队长要开始广播了，请你们认真听，广播只有一次奥！刚才广播的时间地点分别是什么？谁听清楚了，请举手！！三、读课文，识生字1、识记方法大比拼刚才我们不但知道了什么是通知，而且故事也十分生动有趣，你们一定想读一读吧！下面请同学们大声朗读，不会的的字多拼几遍拼音或者向同桌请教！读完的同学请用坐姿告诉我，要想读好课文，首先得把生字词读好，来看这个字还记得吗！物，谁会组词？看看哪种动物出场了？威武的读一遍！还有一种动物熊，这个字你是怎么记住的？下面两个字：通和遍，你发现了什么？部首结构都一样，都是走之旁再加上一部分组成新字。

还有几个字可以用加一加的方法，说说你是怎么记住的？：注意脸，这几个字还能组成一个词语：注意。

注意，我们上课时候要注意（），我们吃饭的时候要注意（），我们过马路的时候要注意（）。

注意就是要引起人们的重视，难怪狗熊再发通知的时候都说大家注意呢！大家再请注意，我再出示一个字，你能组成一个新词语吗？鬼脸，冲你的同桌做一个可爱的鬼脸吧！这两个字更难不倒大家了，我要提高要求了，古和白加一笔可以变成我们这节课的哪个生字？物虎熊通遍注意鬼脸百舌这两个字读起来不难，那写起来你觉得难吗？2、细观察，学写字只有认真观察，才能把难变为不难。

好，谁来提示大家，这个百字怎么写才能写正确，写美观。

师示范写：百、舌。

生练习，先描红，再写两遍。

3、游戏巩固生字词这些字你都记住了吗？那我们来做个游戏，看看你能不能顺利的完成任务，狗熊想请同学们帮忙摘苹果，你能帮帮他吗？同学们真能干，这么快就把苹果摘完了，这些生字宝宝跑到词语当中，你还认识它吗？我们来抢读，看谁的又快又准！现在我们来看课本的第一自然段，出现了这么多生字，你能读准确吗？下面请你当当小老师和你的同桌互相检查，如果他读错了，帮他改正，如果他读得好，请你给他一个赞！谁来做小勇士，读给同学们听！4、课文朗读接下来，请你们学着**的样子，认真的把课文2--6自然段读一遍。

课文特别长，但如果我们读好了1--6自然段，也就是故事的第一部分，我相信后面的内容就难不倒你们了。

四、游戏操回顾故事老师这里有一个关于故事的课中操，全体起立，跟着老师一起边读边做：一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版17．动物王国开大会教学内容：人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。

教学目标：1.知识目标：认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。

2.能力目标：能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.情感目标：通过本文告诉孩子，通知一定要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，培养孩子严谨，全面的思维。

教学重点：识字、写字，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子，通知，一定要把时间、地点说清楚。

教学准备：《动物王国开大会》课件PPT，动物图片，词语卡片。

教学时间：一课时教学过程：一、引入课题1. 揭示课题同学们，昨天我们预习了《动物王国开大会》这篇童话故事。

今天我们就一起听故事学课文。

2. 板书课题、齐读课题，学习生字“物”，认识牛字旁，比较“牛”与“牜”。

二、听故事，初步了解内容1.师讲故事生带着问题听故事2．点击课件要求：请小朋友注意倾听看看故事中出现哪些动物。

3.指导学生板贴动物图片，相机认读熊和虎。

三、自读课文，读正确读通顺（一）提出自读要求请同学自己借助拼音来读故事，争取把故事读正确。

课件出示：自读课文，思考：狗熊一共通知几次？提醒他修改通知的分别又是谁？（二）汇报交流思考题1.狗熊一共通知几次？提醒他修改通知的分别是谁？（一共通知了四次，提醒他修改通知的分别是：狐狸、大灰狼、梅花鹿。

）2．咱们可以借助图画来读故事，文中的插图分别对应哪几个自然段。

同桌合作，互相交流，课件出示选择题，学生对照课本连线。

四、研读狐狸和狗熊的部分，进行核心素养训练（一）指名分自然段朗读课文，正音，随文识字1.指名读第一自然段，正音，认识生字：注、意、通、遍、连、还，交流难记的字，相机指导书写连、还。

（1）出示要写的字，学生观察字形。

(2) 师范写、生书空、描红、练写、展示，评价、修改。

(3)教师巡视，关注写字姿势，观察书写情况。

2. 认识了词语再读段落，肯定能读得更通顺。

3.抓住“大声、喊”范读，指导朗读，想象画面读，渗透人文素养。

狗熊又高又大，说话声音大，它还拿着喇叭大声喊，可见狗熊多么希望大家都听见。

（二）紧扣重难点，分板块训练1.学习第1自然段狗熊发布了第一次通知，课件展示。

指导学生读第一次通知，如果你是动物王国的动物你看了通知，你觉得大会能开起来吗?（不能，因为少了时间。

）你的想法和狐狸的一样，同学们看小狐狸来了2.学习2-4自然段。

（1）课件出示2-4自然段，配图一。

（2）师生合作分角色读。

（3）引导读出狐狸的语气。

（4）引导读好疑问句“为什么？”（5）体会省略号，引导交流。

3．学习第5自然段。

（1）课件出示第5自然段，配图一。

狗熊接受狐狸的提醒了吗？（2）从标点入手，引导体会狗熊情感态度，指导读好“对，对，对！”这一感叹句。

指导读好祈使句。

你觉得这是一只的狗熊。

备选答案：虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。

（同样的故事同一个人物大家可以读出自己不同的理解，这才是读书。

学生自由发言，肯定学生自读感悟，不给确定答案。

）同样的感叹号我们既可以读出请求的语气，也可以读出命令的语气，表达不同的情感，标点符号真神奇，同学们以后读书也要关注标点。

4.认识了生字，朗读了句子，再来读这段文，肯定能读得更流利，读得时候关注标点，尝试读出不同人物的语气。

组织分角色朗读第一部分（1—6自然段）力求读流利（1）自己练习有感情朗读。

（2）指名表演分角色朗读。

请同学们按照刚才的方式方法分组读大灰狼和狗熊部分，以及梅花鹿和狗熊的部分。

课件展示提示：1.把句子读正确读流利。

2.关注标点，尝试读出不同人物的语气。

3.分角色朗读时加上动作、表情。

分组分角色表演读，师生评价。

小结：原来发布一则通知要讲清楚时间、地点、人物、事情。

（看板书）六、课堂小结七、作业课件出示：回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。

一年级下册语文教案-《动物儿歌》人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》部编版教案教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面，这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音、识记字形。

儿歌的特点是有节奏、有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重难点重点：识字、写字。

朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课师：同学们，想不想听有关动物的儿歌？（想......）多媒体播放动物动画儿歌《小动物歌》。

【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。

】二、读儿歌，识生字1.有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

2.这些都是很好的学习方法。

现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。

这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。

（个别读，其他同学跟着读。

）在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。

”（个别读，其他同学跟着读。

）“网结网蜘蛛房前结网忙。

”（个别读，其他同学跟着读。

）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。

教师在图画上写“网”，你们发现了什么？学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

教师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。

）（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。

听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？学生一组读一行。

（评价：字音读得真准确。