6、认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为Байду номын сангаас这可以对事物进行观察和比较。
教学理念与教学策略
立足基本，发 展学生对科学 探究的理解力
学习科学要以培养 科学素养为宗旨 科 学 教 学 理 念
要面向全体学生，具有开放性， 以学生为主体，以探究为核心。
五、教学课时安排
教科书均安排了4个教学单元
三年级 三年级 数学 科学 上册 上册
讨论 材料与环境
第三单元
我们周围的材料
3课谁 流得更快一些 2课水和 食用油的比较
1课 水
5课我们 周围的空气
6课 空气 占据空间吗
空气有重量吗
水在哪个袋中
整理 我们的实验结果
第四单元
水和空气
敬请各位领导、老 师多提宝贵意见！ 谢谢大家！
培养科学兴趣
以培养科学 素养为宗旨 的科学启蒙 课程
“我们周围的材料”单元， 学生们将比较木头、金属、 塑料、纸、砖、陶瓷等常 见材料在硬度、柔韧性、 吸水性和在水中沉浮等方 面的异同，认识到不同的 材料具有不同的特性，不 同的特性决定了它们不同 的用途。
在“动物”单元中，学生 们将通过饲养和观察蜗牛、 蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识 它们的生存需要，对动物 的共同特征形成初步的认 识，并在“植物”单元的 基础上共同形成“生物” 的初步概念。
三年级上册科学
研说教材
（教科版）
东风路小学
李秀云
教材结构
第三单元 我们周围的材料 第二单元 动物
第四单元 水和空气
三年级科学上册
第一单元 植物
教材结构
在“植物”单元中，学生 们将对生活在周围的不同 植物进行观察比较，通过 比较陆生植物（大树、小 草）和水生植物（金鱼藻、 水葫芦）的不同特征，通 过观察植物的生长和变化， 对植物的共同特征形成初 步的认识。
科 学 课 教 学 新 理 念
改革学生的学习方式为重点
重视对学生典型科学探究活动的设计
强调从学生感兴趣的问题入手,更贴近学生的生活实际
三、说课标要求
1、对动物、植物的共 同特征形成初步的认 识的基础上共同形成 “生物” （生命体的特 征）的初步概念。 2、认识到不同的材料 具有不同的特性，不 同的特性决定了 它们不同的用途。
1、发展探究动植物、 物质的兴趣。 2、感受植物的多样性，培养对 不同形态动植物的研究兴趣。 3、培养对植物生存需求的敏感性。 4、培养保护自然环境中的动植物的意 识。 5、培养学生以观察结果为出发点，实 事求是追求结果的态度。
3、认识到水和空气在 重量、体积、形状、 占据空间、流动等方面 的许多特性，并且对固 体、液体、气体、物质 等概念有初步的理解。
科 学 性
开 放 性
发展科学精神
“水和空气”单元，学 生们要想办法来解决、用 证据来证明在探究水和空 气过程中产生的许多问题， 最终，学生们将在事实的 基础上，认识到水和空气 在重量、体积、形状、占 据空间、流动等方面的许 多特性，并且对固体、液 体、气体、物质等概念有 初步的理解。
教材分析
着重以培养学生的科学素养为宗旨
1、用感官观察不同种类 的动植物、材料、物质。 2、用文字、图画记录观察实 验的内容。 3、运用维恩图处理观察实验 内容，整理描述的结果。
三年级 科学上册
4、在观察过程中提出研究的 问题。将学习到的知识和解决 问题的方法运用到新的情境中去。 5、通过阅读提高对动植物 基本需要和动植物、材料、 物质多样性的理解。 6、利用各种简单工具进 行测量，扩展观察活动。
每个单元包含7个教学活动
每个教学活动的时间为1课时
每周2课时
本册教材分析： 六、单元分析
3课 大树和小草 2课 校园的树木 1课 我看到了什么 观察 照片上的大树
5课
植物的叶
6课植物 发生了什么变化
观察 植物的其它变化
植物 的生长需要
观察 真正的大树
了解 植物的一生
讨论 植物的相同特点
第一单元
植物
3课
5课 蚂蚁
蜗牛（二）
2课
蜗牛（一）
1课
6课 金鱼
寻访小动物
秋天附近能观 察到哪些小动物 寻访活动的准备 注意事项 讨论 动物的相同特点 观察 周围的生物
第二单元
动物
3课 比较韧性 2课 哪种材料硬
1课 我们周围的材料
5课材料在 水中的漂浮
6课 砖瓦和 陶器、瓷器
总结归纳 给身边的材料分类
我们知道的材料