2、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声，说明了
3、用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音说明
4、把两个土电话用线连接起来，适度拉紧，一个人在一只土电话筒中轻轻说话另一个人耳听另一只土电话，能听得到说话声，说明
指导
教师：
王典晏
评定等级
探究如何正确测量水温的实验报告
观察到
的现象
或结论
1、喇叭与薄膜板相距约3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球在跳动，说明
2、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声，说明了
3、用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音说明
指导
教师：
王典晏
评定等级
探究声音能在气体、液体、固体中传播的实验报告
3温度计在酒精中取出后读数怎样变化？最低温度是
4是解释为什么？
二1给封在试管里的碘加热，观察实验现象。
2停止加热，在观察现象
观察到
的现象
或结论
一，蒸发现象说明了、
二，解释升华与凝华的现象：
指导
教师：
王典晏
评定等级
4、把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化？
观察到
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的现象
或结论
1、桌、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到桌、钢尺，橡皮筋都是在。
2、把打击过的音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在。声音是由物体的而产生的。
指导
教师：
王典晏
评定等级
探究声音能在气体、液体、固体中传播的实验报告
班级
组别
八年级班
第组
时间
2测量时，要注意哪些事项？
3如果不是垂直读数度数会如何变化？
归纳如何正确使用温度计：
指导
教师：
王典晏
评定等级
探究蒸发、升华与凝华的实验报告
班级
组别
八年级班
第组
时间
组员
实验目的
蒸发是否吸热、升华与凝华的现象
实验
器材
酒精、烧杯、温度计、一套碘升华与凝华实验器材
实验
步骤
一、1将温度计置于空气中，记下读数
2烧杯中倒入酒精，将温度计插入酒精中，记下读数。
3、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声吗？
4、把两个土电话用线连接起来，适度拉紧，一个人在一只土电话筒中轻轻说话另一个人耳听另一只土电话，能听得到说话声吗？
观察到
的现象
或结论
1、喇叭与薄膜板相距约3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球在跳动，说明
班级
组别
八年级班
第组
时间
组员
实验目的
声音能在气体、液体、固体中传播
实验
器材
空盒、喇叭、小纸屑、电池、音叉、薄膜板、支架、小锤
一对简单的绳电话
实验
步骤
1、喇叭与薄膜板相距约3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球在动吗？
2、用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音吗？
组员
实验目的
声音能在气体、液体、固体中传播
实验
器材
空盒、喇叭、小纸屑、电池、音叉、薄膜板、支架、小锤
实验
步骤
1、喇叭与薄膜板相距约3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球
2、让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声吗？
3、用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音吗？
探究声音是怎样产生的实验报告
班级
组别
八年级班
第组
时间
组员
实验目的
声音是由物体的振动产生的。
实验
器材
橡皮筋、音叉、钢尺、小锤
实验
步骤
1、我们用力按压桌面，桌不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？
班级
组别
八年级班
第组
时间
组员
实验目的
如何正确使用温度计
实验
器材
开水、冷水、烧杯、温度计
实验
步骤
1测量开水的温度和冷水的温度.
2观察体温温度计和常温温度计的不同，从而决定了各自不同的使用方法
你想到了哪些不同？
3同样的度数为什么有不同的度数为什么？读数偏大还是偏小，能找出规律吗？
观察到
的现象
或结论
1测量之前要做什么？为什么要这样做？