《圆明园的毁灭》第一课时教学设计执教：大学城二小吴雪梅教材简析：《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七组的一篇精读课文。

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。

围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”，是“一座举世闻名的皇家园林”，二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行。

文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。

根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，本节课我依据课程标准的三个维度来设定教学目标，力求让学生通过语言文字的理解、朗读、感悟，整理运用资料，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。

教学目标：1. 认识6个生字，正确读写“估量损失销毁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

3.理解课文内容，通过“品读重点词句、展开联想、运用资料”等方法，学习课文第二至四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发热爱祖国文化的情感。

教学重难点：通过“品读重点词句、展开联想、运用资料”等方法，感受圆明园昔日的辉煌，激发热爱祖国文化的情感。

课时：第一课时教学准备：教师：课件学生：1.预习课文（正确熟练朗读课文，正确认读129页“词语盘点”罗列出的本课词语）2.收集关于圆明园辉煌的资料（视频、图片、文字资料均可），分条、分板块初步整理成简短的文字。

教学过程：一、揭示课题。

谈话引入，揭示课题。

“圆明园”是康熙皇帝命的名，圆，圆满无缺之意，明，光明普照之意，园，皇家园林。

（/view/2476.htm）（此处为百度百科）【设计意图】课题，乃一课之题眼，不能忽略。

解读课题意在让学生从题目初步感知圆明园昔日的辉煌，同时提醒学生养成课前收集资料的习惯。

二、检查预习，识字学词。

估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬提醒：多音字“量”、易错字“瑰”、“侵”的认读。

【设计意图】明确第一课时的目标，加强字词的处理，夯实语文基础。

三、初读课文，初步感知文意。

1.自由读课文，读完课文后交流你知道了什么？2.引导学生按一定顺序交流课文内容。

课文先概括讲述了（），再具体讲述了（），最后讲述了（）。

【设计意图】本文是一篇介绍性文章，学生归纳文意时有一定困难，“按一定顺序交流”则教给学生归纳内容的方法，让学生学习有章可循。

四、整体聚焦辉煌。

1.课文第二自然段有一句话总体概述了圆明园以前的情况，请你找出来？2.这句话哪个词语高度评价了圆明园以前的总体情况？（举世闻名）理解“举世闻名”意思。

【设计意图】抓文章“文眼”——举世闻名，牵一发而动全身。

五、具体读悟辉煌。

★学习二自然段。

（略）1.圆明园凭什么举世闻名？请你从这段话中找出依据。

（课件：出示第2自然段）2.图解法理解“众星拱月”，（参照百度网课件制作）感受布局的独特巧妙。

3.你觉得这样的布局怎样？【设计意图】通过关键词“众星拱月”的图解，感知圆明园园林布局的独特巧妙，简洁明了且印象深刻。

★学习第三自然段。

（详）过渡：圆明园不光布局独特，还有众多的建筑景观。

请大家找到描写圆明园建筑景观的一段话。

（课件出示第三自然段）1.指名读课文，其余同学找一找，在这段话中作者一共用了几个“有”来写这些建筑景观，把它圈出来。

2.把长句读成七个“有”，第一有（），第二有（）……了解圆明园中建筑景观的众多、风格各异。

（参照王崧舟课堂实录）3.指导读好重点句子一：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（1）观看图片资料，(此处链接百度网站图片)展开联想读，感受辉煌。

（2）师示范，引导有感情地读。

（3）背诵句子。

4.观看图片资料，简介其他建筑景观。

5.活用资料，用“圆明园中有……也有……还有……”再现圆明园建筑景观的数量众多，风格各异。

6. 指导读好重点句子二：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（1）圆明园的建筑景观介绍完了吗？如果用“有”来介绍，还要用多少个“有”字？请你从这句话中找找依据？在书中圈画出最有说服力的字词。

（2）生读句子。

（3）创设情境读。

（4）小结：这就是我们的圆明园，这就是人间的天堂——圆明园，让你流连忘返，让你置身在幻想境界的圆明园，一座——（举世闻名的皇家园林）7.补充维克多.雨果给巴特勒上尉的复信。

【设计意图】以“有”贯穿本段教学，指导学生朗读、整理运用资料，体悟圆明园昔日的辉煌。

1.读法指导：以读代讲，读懂文意，引领想象，升华情感，直至背诵。

（1）用七个“有”字把长句读短，明白建筑景观的风格各异；（2）透过文字、图片想开去，展开联想读出身临其境；（3）教师引导读，升华情感；（4）有层次地指导读，水到渠成地背诵。

2．整理资料方法指导：紧扣单元训练重点，活用资料，通过“有……也有……还有……”句式将资料整理成简单的句子，感知建筑景观的风格。

★学习第四自然段。

（略）1.圆明园还凭什么举世闻名？你的依据是——（历史文物）2.都有哪些文物呢？（出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

）3.从这句话中可以看出圆明园的文物怎样？引导学生根据“上自……下至……”感受圆明园收藏的历史文物数量多、历史悠久。

4.观看图片资料，背诵句子。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

5.小结：这些让同学们赞叹不已的文物只是园中收藏品的冰山一角，从先秦到清代，上下3000多年，园中收藏的文物该有多少啊！难怪人们说——（生读：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

）【设计意图】以本单元训练重点为抓手，引导学生通过字里行间“上自……下至……”了解历史文物的历史悠久、珍贵无比，激发热爱祖国文化。

六、回归整体，留下悬念。

1.回归整体。

圆明园凭什么举世闻名？（园林布局、建筑景观、历史文物）2.留下悬念。

可有一天，这举世闻名的皇家园林却被两个强盗一把大火给毁灭了，最后化成一片……（生：灰烬）强盗们究竟怎样将圆明园化为一片灰烬的？他们为何如此嚣张？让我们下节课具体走进“毁灭”的惨痛时刻。

【设计意图】整体回归，留下悬念，使课堂结构更完整，顺理成章地为下节课的学习做好铺垫。

板书：21.圆明园的毁灭园林布局举世闻名建筑景观化为灰烬历史文物第二课时教学目标：（略）1．通过重点词句的品读、并展开丰富的联想，了解圆明园毁灭的经过，激发仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2．领悟文章的表达特点。

教学过程：一、复习词语，回顾辉煌。

引导学生回顾第一课时所学内容，呈现第一自然段内容，了解圆明园具有的不可估量的价值，激发学生热爱祖国文化的强烈感情。

二、学习第五自然段，了解毁灭。

过渡：圆明园这一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十年的营建，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

可惜，如此辉煌壮丽的万园之园，却毁与英法联军的一把巨火！1.看视频。

（此处链接为圆明园毁灭时的录像）2.指名回答：你看到了些什么？3.透过视频，你还仿佛看到什么？你有什么感想？4.学生各自练习朗读。

并用“不但……而且……甚至……”句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。

指名回答，板书：掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。

理解“凡是、统统、实在、任意”几个词语的意思，并说说从中你体会到了什么。

（侵略者的贪婪、野蛮、残酷。

）5.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园的辉煌？（把美的东西彻底毁灭了，才会心痛）6.再读第一自然段，板书：损失不可估量。

三、情感升华。

1.面对这样的雄雄烈火，面对剩下的残垣断壁作者想告诉我们他怎样的情感呢？2.那么你们认为是谁造成了如此的惨况呢？（英法联军、清政府）他们当时又在干什么？3.历史的教训告诉我们，国弱则被欺负，落后就要挨打。

同学们，你们想不想我们亲爱的祖国再遭受欺凌呢？祖国必须要强大起来。

你们是未来的接班人，你们打算怎么做？四、拓展延伸。

圆明园到底该不该重修仿建？说说你的理由，写下来。

附：单元导语、课文。

单元导语：当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。

那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

课文：21圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

园中不公有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。

大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。