青春梦飞扬（时长15分钟）一、故事简介：拼搏的过程，映射内心光亮的一面。

同样的青春，不懈的追求，融汇成真正的自我。

《青春梦飞扬》以三个在校学生的故事互相穿插的剧情，讲述在学校之中“自我认知”与“角色蜕变”的对立。

坚持自己的原则，在不同的情景中追随内心，不断追求拼搏，完成从“无”到“有”的过程。

三个穿插的故事分别是：专业技术过硬，但无法走出自我的学生、敢于实话实说，揭露违反校级的学生会学生和游戏世界中的team leader，真正管理班级的班干部。

在片中，他们都为梦想而积极做出转变，昂扬向上的调子敲打着青春无限的生机与活力。

在结构方面多角度，全方位的选择了三个不同特点的在校学生作为故事背景。

这一设计迎合了此次大赛的主题，因为青春不是美丽的代言词，而为了心中的梦想坚持不懈的奋斗所渲染的色彩才五光十色，所弘扬的主旋律最光彩！我们都渴望在突破自我，坚持自我，奋发向上并决心活出不同的精彩！二、镜头分析开场因为青春，所以有梦想！因为拼搏，所以梦飞扬。

（字幕）情景一：载着梦想和执着勇敢的飞扬，留下风景，带走记忆，嫣然回首，最终的结局已不再重要，而沿路的风光，混合生命的相遇令人心驰神往。

（图片、画外音、字幕）（片名切入）情景二：对于很多人来讲，青春就像一方矮矮的坟墓，人在里头，梦想在外头。

（图片、画外音、字幕）情景三：在这个从“荒诞的偶然”到“悲剧的死亡”过程中，生命又处处受到限定：我们须在3岁的时候进幼儿园，7岁的时候进小学；少年时代必须每天顽强学习，因为这时的命运已被注定为“迎接高考”；我们在16岁时，被严禁恋爱，又会在26岁时被要求马上结婚早生贵子。

再往后，我们上有老下有小，必须过朝九晚五的生活。

（图片、画外音、字幕）设置环节：插入VCR采访问题：青春到底是什么？（分别采访3人回答）情景四：有时候，我们会遐想：我是唯一的、独特的、不可复制的！后来发现，自己四周有10亿位和我独特得一模一样的人，我们似乎在按照同一个模子生存。

长大后会发现，人们开始快速同质化，渐渐变成一个自己也不认识的模样：早晨6：00准时在闹铃声中惊醒，顶着一头乱发，对着镜子刷牙，7:30奔跑着去课堂，然后在讲课声中打盹瞌睡，一直到11:45放学跑去打饭。

这场景绝不只是一个人的生活。

青春到底是什么？切镜头----续接故事三、剧本故事故事一：1号：在学校里和去省里参加比塞是不一样的，（动手实验场景）你得奖以后，（奖杯画面）有多久没和大家交流经验了，你知道吗（拍摄学生对话场景），当你代表学校去参加比赛，那种感觉，他是甜的，而你所做的每个实验，那是一把利剑，在供大家赏析的时候，他便活了，跟我走吧，我让你去感受真正的成就感。

（镜头学生走。

）2号：（主人公）自我陈述：我是王毅，是电子系的学生，每年的技能比武大赛中都夺冠，每天，都在学校的实验室里做实验，其实我知道，这并不是我想要的。

故事二：3号：帮我把作业发下去4号：（主人公）好5号：帮我通知王丽，班主任找4号：好6号：帮我把出勤表交给班主任吧4号：好7号：（班主任）(生气)：这是什么情况，找一个班干部，就这么难吗？4号：老师，我们班的出勤表7号：（班主任）干脆小结当得了。

镜头：画面一：主人公4号回到教室，同学们相互提醒吃饭。

（吃饭，吃饭，今天吃什么。

）画面二：主人公4号四望教室无人，开始了游戏（各位战友，你们的会长来啦。

2t去抗一下。

赶紧帮战时战复。

）画面三：大家纷纷来到教室观望。

班主任进来4号：黄旭你别一个人上。

（沉浸在游戏中）画面四：班主任拍打肩。

4号：别闹。

起来！画面五：大家：笑。

7号：（班主任）活该你是个碎催。

笑。

（大家）都别笑了，学习去。

画面六：班主任坐下，观看游戏，并感兴趣4号（主人公）自述：我是小结，是班级里普通的一名学生，因为成绩不是太好和性格的软弱而被嘲笑，只能在虚拟的世界中寻找自我，但我知道，这并不是我想要的。

（镜头主人公4号奔跑，因落在宿舍东西，跑去宿舍）跑到宿舍门口摔倒，镜头转切故事三。

故事三：镜头画面：学生宿舍被褥不整，垃圾清理不净，预备铃响有学生还在宿舍，学生会宿管进行管理。

8号：（主人公）每天都有这样的学生9号：我告诉你别催了8号：（主人公）：你要严格遵守学校的规章制度，严格要求自己，把被褥叠放整齐，宿舍垃圾及时清理，抓紧时间去上课9号：你算干嘛地啊8号：（主人公）我就在做我该做的事9号：我告诉你你说我也没用8号：（主人公）自述：我是唐杰，是学生会的一成员，负责宿舍卫生，面对这类的学生管理很无奈，其实我知道，这并不是我想要的电话响：1.某学生“我告诉你，你要是改给我班扣分，我就找你们班学生的茬，给你们班扣分！”2.“小杰，我是王老师，卫生情况一定检查到位！”3.“小杰，为什么我们班都被扣分了！你到底是不是我们班的！”（电话里的声音）8号：（主人公）我的心中还有正义感吗，面对这种情景，你选择了挺身而出，无形的阻力总是压制着你，我知道这是一种磨炼，一种提升，你能否继续勇敢的前行。

镜头转切故事一：2号主人公自述：你已经有多久没去体会真正意义上的比赛了，你还记得自己的梦想吗，如何才能为学校争得荣誉，自己的一些小小的成就，竟禁锢了你前进的脚步。

镜头转切故事二：4号主人公自述：你有没有曾憧憬过做班干部，如今是否达到了当初的目标，在现实与期望渐行渐远时，你能再一次朝理想奋斗吗。

情景：吃饭，电话响起：（妈，吃饭呢，挺好的，你放心吧，我过得挺好的，我马上就会成为teamleader了，就是班长的意思，班长，您放心吧，一定给您争气，好，先这样）teamleader。

（仰天畅想）镜头转切故事三：8号主人公自述：人生中许多事情，不会依照常规而行，我们心中存在着自己的天平，但有时未必会保持平衡，是坚持着自我的原则，还是向一些规则妥协，你想坚持自己的想法，但你自己的路，却总被堵塞，我想必须做出改变，阻止一切不正义的事情，从自我做起，弘扬主旋律。

镜头转切故事一：2号：（主人公）是我，我在想你说的事，有一天要是为学校争得不了荣誉，回来后会不会觉得自己黯淡无光呢。

（电话音：1号打来）1号：不会的，等你参加过省级比赛之后再回来，会发现生活更精彩。

2号：（主人公）好久没发挥自己的价值了，想接触更多的事情。

1号：这才是真正的你。

镜头转切故事三：8号主人公严守校纪，管理学生情景。

镜头转切故事二：4号主人公为班级工作情景。

镜头转切故事一：1号：现在后悔还来的及，代表学校比赛压力可大，自己想明白了2号：（主人公）所以才离梦想更近。

走吧。

镜头转切故事二：画面：4号主人公站在无人教室的讲台上拼命练习语言，手势。

规划班级活动等。

转镜头：在班会上大胆提出自己的构思，组织班级活动，协调班级卫生、上课纪律等情景。

镜头转切故事三：8号：（主人公）今天我站出来，带上所有学生会成员，向一切的包庇违规校纪学生的行为说NO！正是有了这些不和谐的因素，才使得我们管理无理可依，促使有些学生大胆而为，为打破这样的格局而努力。

相信我们学校的明天会更好！（自己满意的笑容。

）镜头转切故事一：画面：参加比赛的情景，小组齐心协力，争夺冠军，露出灿烂的笑容镜头转切故事二：画面：鼓掌。

全班同学的掌声，班主任的认可7号：（班主任）如果你在生活中，能够展现你游戏中的能力，你一定行。

4号：（主人公）谢谢老师对我的信任7号：（班主任）我不只信任你，更信任会长（班主任笑，4号主人公害羞低头笑。

）镜头转切故事三：校园广播室：8号主人公做节目：在当今校园上有许多不文明的事，比如说随手扔垃圾，就餐插队，上下楼梯追逐打闹，见到老师不问好等现象，让我们从自我做起，从身边的小事做起，抵制一切不文明的行为，爱护我们的环境，创造和谐的校园，塑造更美丽的明天。

今天的节目就到这里，谢谢大家。

镜头转切故事一：情景：2号主人动手做实验，脸上露出满意的笑容。

1号：很久没有看到你像现在这样开心过了。

2号：（主人公）谢谢1号：可惜，今天阴天，没太阳映衬你的心情。

2号：（主人公）太阳就在那里。

(手指，出太阳)字幕：拼搏的过程中，始终映射内心光亮的那一面镜头转切故事一：2号：（主人公）在实验室做实验自述：努力把自己打造成高技能人才，将来走向工作岗位，做金色蓝领，成就辉煌人生。

镜头转切故事二：4号：（主人公）在班级传达班主任的工作要求自述：只有自己不断的努力，才能成为强者，我的青春，我做主。

镜头转切故事三：8号：（主人公）自述：我们年轻，我们怕谁，再多的困难也抵挡不住不懈的拼搏，顽强的坚持。

字幕：同样的青春，不懈的追求，融汇真正的自我聚会前行动力（截取故事三画面）凝聚梦想力量（截取故事二画面）成就多彩人生（截取故事一画面）因为青春，所以出众因为奋斗，所以强大参考：/34995《混出色》/w_19rrd9pix5.html《青春，在梦想路上》。