辨认不清，比如：b d p q。并学习了第九单元的教学内容：看图识
字,一、二、三、四、大、小、多、少、火、八等十三个字，能够书
写但不规范，在老师的帮助下可以跟读，但读音不准。不能理解字
意。
2、生活数学：入学前家长为他买过数字挂图，但对他不感兴趣，
只能唱数1——10的数字，入学后学习全日制学校数学第一册第一、
奶家，由他们照顾，晚上下班再接回家去睡觉。该生在家活动的时
候居多，在家玩手机，事物，不看电视，但会听电视里唱歌的声音。也特别喜欢从车，尤
其是摩托车。早餐和午餐吃的很少，一般吃两口就不吃，了，奶奶
会时不时的问他要不要吃东西，要吃就马上给他做，晚餐就吃得稍
微多一些，都是爷爷奶奶喂食。现在在学校回到家就会要求马上吃
饭，到大家都吃晚餐时通常就不怎么吃了。
3、生理状况：（含视、听、触、味、嗅、神经系统功能等）
视力：据观察，有斜视，但没有去医院做过正式的检查。听力未见
异常，也从没有做过正式检查。新生儿窒息、缺氧缺血性脑病。导
致动作功能损伤，一岁时发现有癫痫，服用神经干支两年，3岁时
服用抗癫痫药物，病情得到控制，至今天再无用药，也未见异常。
评量内容
评量项目
评量者
评量者
评量者
评量者
日期
日期
日期
日期
生活语文
孙老师
生活数学
孙老师
生活适应
生活自理
孙老师
生活模拟
孙老师
生活实践
孙老师
康复
语言训练
孙老师
感觉统合
孙老师
动作矫治
孙老师
体能训练
孙老师
音乐治疗
孙老师
艺术休闲
唱游与律动
孙老师
运动与保健
孙老师
绘画与手工
孙老师
特长
综合分析报告书
1、学生姓名：某某性别：男出生日期：2002、7、8
家人协助，在近1岁时出现癫痫，服用神经节干支两年，在近3岁
时才开始服用抗癫痫的药物，服用所病情得到控制，最近几年（约
五年）没有发作过，出没有继续服药。2008年9月就读呼伦贝尔市
特殊教育中心至今。
2、家庭资料：（含父母、手足、教养状况、经济能力、家居环境）
爸爸妈妈都在某某工厂上班，白天父母上班就把他带到爷爷姐奶
3、学生资料摘要
1、学生基本资料：（含生育史、发展史）
该生，男，2002年7月8日出生于某某医院，足月顺产，出生
时未哭，采取急救无反应，20分钟后送到另一医院加氧急救，四五
个小时后才哭了两声。第二天一早送往大医院新生儿科救治18天，
诊断为新生儿窒息，缺氧缺血性脑病，并发现左锁骨骨折。在5岁
左右时才走得较稳，才会说两个字的简单的表达，生活自理方面有
第二、第三单元的教学内容，包括图形的认识和10以内个数的认识。
该生对数的认识掌握的较好，能认识和书写，但书写不规范，写字
时写得较大，经常出格，需要老师在旁边指导才能完成教学内容。
图形大多都能认识但不会自己画。
3、生活适应：
（1）、生活自理（分别分析吃、穿、住、行）
生活上该生多需家长或教师协助，在家由于爷爷、奶奶还有父
4、学生学业现况分析：
1、生活语文：入学前从未接受过正规的教育，家长小的时候给他
买过拼音和识字挂图，但挂图对他不感兴趣，但在入学前也能唱读
拼音，但发音不清楚。他认识的只有a 0 e i uü其他的都不认识，
入学后学习启智学校全日制教材语文第一册：学习了部分拼音字母，
包括a o e i u u,b p m f d t n l g k h j q x，学生大部分都能掌握，个别