和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只 有一次。这仅有的一次生命应怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都以献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
温 馨 提 示 ︓
分句读、想画面读，把自己对生命 的理解和感悟融入神态、动作、声 音中，读出香瓜子、瓜苗对生命的 珍爱。
学 小组创造性地朗读 习 任 课文第3自然段。 务 ︓ 组长组织，组员运用补白读、
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那瓜苗显得那么＿＿＿，那么 ＿＿＿，那么＿＿＿！那小小的种 子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天，它也＿＿＿ 。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
在日常生活中，有许 多事例也能让我们感 受到生命的力量，能 举几个例子吗？
生命是 珍惜、热爱、不屈、阳 光、坚强、永不放弃、执着追 求……
对每个人来说，生命都只 有一次。学了这篇课文，你对生 命一定有了更加深刻的理解，请 你用诗意的语言，写下你自己对 生命的感悟吧。
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
原名刘侠，台湾著名的作 家，台湾十大杰出女青年。 12岁不幸得了类风湿关节炎， 腿不能行，肩不能举，手不能 抬，头不能转，完全无药可治， 等于宣判了漫长的死刑，她一 边与病魔纠缠，一边广泛阅读， 17岁那年开始写作生涯，写出 了许多优秀作品。杏林子的书， 让我们看到了生命的另一种可 能，看到了生命的更高境界。
1、生物体所具有的存在和活动的 能力。 例如：小草也是有生命的。
2、指事物所具有的能够存在下去 的性质。 例如：《诗经》是一部有生命的文 学作品。
3、指参加某种活动的资格和能力。 例如：政治生命
生命是飞蛾强烈的求生欲望! 生命是瓜苗不屈向上的生长! 生命是沉稳而有规律的心跳!是对自 己负责！
认真默读课文2—3段，边读边想， 生命有哪些特点？你是从哪些词句 中感受到的？用“-----”勾画出来, 做好批注.
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样强烈！那样强烈！那样鲜 明！那样鲜明！那样鲜明！飞蛾那种 求生的欲望令我震惊，我忍不住放了 它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子， 过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着一种多么 强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有阳光、没有泥土 的砖缝中，不屈向上，茁壮生长， 即使它仅仅只活了几天.
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在 我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候， 我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍 不住放了它！
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令 我震惊，我忍不住放了它！