素质目标：
1.培养学生吃苦耐劳的工作精神。
2.培养学生善于思考分析的能力。
3.强化学生的实际动手能力。
教学重点
关节活动度的检查方法、肌力的测量方法、日常生活活动能力评定
教学方法、日常生活活动能力评定
一、分析与决策：
1.课程目标分析：
2．学生学习背景分析：
关于康复功能的评定学生一向较为陌生，易将康复功能评定与临床诊断疾病相混淆，在讲解中尤其要突出康复评定的目的、方法、分类、程序。
黑板课件
思考
教材
资料
5
10分
个别由疑惑的学生强化手法一对一的现场体验
亲自示教
黑板课件
任务驱动教学法
思考、提出问题。
教材资料
6
10分
康复医学与临床医学的区别、康复护理与临床护理的区别
以病例形式逐步归纳出物理疗法与作业疗法的内容
黑板课件
讲授法、引导法、启发法
综合所学康复的相关知识结合病例给出康复治疗措施的具体框架。
讲授。
黑板课件
案例结合现场演示
引导学生用现有的医学知识对案例病人进行全面的护理评估突出功能障碍与功能训练对于患者疾病状态的改善及其回归社会的重要意义。
教材
资料
4
30分
康复医学的服务对象、康复医学的治疗原则、康复医学的最终目标。。
以课堂学生为模特现场体验功能障碍与生活质量的关系，生活质量的提高与回归社会之区别。
素质目标：
1.培养学生吃苦耐劳的工作精神。
2.培养学生善于思考分析的能力。
3.强化学生的实际动手能力。
教学重点
运动疗法技术与作业疗法技术
3．掌握康复、康复医学、康复护理的概念；康复医学的特点、康复医学的分类与组成、康复医学的服务对象、康复医学的治疗原则、康复医学的最终目标。
技能目标：
能说出康复医学的本质、康复医学与临床医学的区别、康复医学的最终目标、康复医学服务的对象、康复医学的治疗原则。
素质目标：
1.培养学生团队的工作精神。
2.培养学生吃苦耐劳的工作精神。
（二）教师准备
课件、案例
三、教学过程组织与实施：
序号
教学
时间
90分
内容
教师活动
教师资料工具
教学方法和手段
学生活动
学生资料工具
1
5分
课堂引入
以学生提问引入正课
黑板课件
提出问题
教材
2
5分
针对性问题的收集
答疑解惑，明确本次课程任务
黑板课件
引导主动式教学法
思考
教材
资料
3
30分
康复、康复医学、康复护理的概念；康复医学的特点、康复医学的分类与组成。
黑板课件
提出问题
教材
2
5分
针对性问题的收集
答疑解惑，明确本次课程任务
黑板课件
引导主动式教学法
思考
教材
资料
3
30分
康复功能评定的概念、目的、意义、方法、种类、注意事项、步态分析
讲授
黑板课件
案例结合现场演示
引导学生用现有的康复知识对康复病人进行全面的康复评定同时建立将所学康复知识灵活运用、融会贯通的能力。
教材资料
四、考核与评价
课堂提问与课堂演示
布置作业
康复、康复医学、康复护理的概念；康复医学的特点、康复医学的分类与组成、康复医学的服务对象、康复医学的治疗原则、康复医学的最终目标。
教学参考资料
《疾病康复学》人民卫生出版社
《实用康复医学》东南大学出版社
指定学生阅读材料
《康复护理学》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
康复医学对于学生来说是比较陌生的一个专业，学生们共同的认识就是患者患病后通过医疗护理能够达到良好的状态就是康复。对于康复医学要求的基础知识如：运动解剖学、神经生理学等基础学科掌握情况较差。
3.现有资源分析
所有教室已经有多媒体投影仪
二、设计及准备
（一）学生准备：
课前整理好自己对康复及康复医学认识的盲点、兴趣点，在正课开始后即可提出来。
序号:2
周次
2
授课时数
2
时间
2011年9月5日——2010年9月9日
学习情境
（工作任务）
康复医学基础知识：康复功能评定
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解康复功能评价与临床诊断的区别。
2．熟悉步态检查与分析。
3．掌握关节活动度的检查方法、肌力的测量方法、日常生活活动能力评定。
技能目标：
能进行关节活动度的检查、肌力的测量、日常生活活动能力评定。
3.现有资源分析
所有教室已经有多媒体投影仪
二、设计及准备
（一）学生准备：
课前整理好自己对康复功能评定认识的盲点、兴趣点，在正课开始后即可提出来。
（二）教师准备
课件、案例
三、教学过程组织与实施：
序号
教学
时间
90分
内容
教师活动
教师资料工具
教学方法和手段
学生活动
学生资料工具
1
5分
课堂引入
以学生提问引入正课
教材
资料
4
30分
关节活动度的检查方法、肌力的测量方法、日常生活活动能力评定。
以课堂学生为模特进行手把手的模拟与体验。
黑板课件
思考
教材
资料
5
10分
个别由疑惑的学生强化手法一对一的训练
亲自示教
黑板课件
任务驱动教学法
思考、提出问题。
教材资料
6
10分
课堂总结
以病例形式逐步归纳出物理疗法与作业疗法的内容
黑板课件
讲授法、引导法、启发法
综合所学康复的相关知识结合病例给出康复评定的具体框架。
教材资料
四、考核与评价
课堂提问与课堂演示
布置作业
关节活动的检查方法、肌力的测量方法、日常生活活动能力评定。
教学参考资料
《疾病康复学》人民卫生出版社
《实用康复医学》东南大学出版社
指定学生阅读材料
《康复护理学》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
3.加强民族团结教育。
4.培养独立思考的能力。
5.培养学生对康复专业的热爱与奉献精神。
教学重点
康复、康复医学、康复护理的概念；康复医学的特点、康复医学的分类与组成、康复医学的服务对象、康复医学的治疗原则、康复医学的最终目标。
教学难点
康复医学与临床医学的区别及其本质
一、分析与决策：
1.课程目标分析：
2．学生学习背景分析：
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昌吉卫生学校课程教案
序号:1
周次
1
授课时数
2
时间
2011年8月29日——2011年9月2日
学习情境
（工作任务）
绪论：康复医学基础知识的学习
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解康复医学的最新进展与动态。
2．熟悉康复医学与临床医学的区别、康复护理与临床护理的区别。
序号:4
周次
3-4
授课时数
4
时间
2011年9月12日——2010年9月23日
学习情境
（工作任务）
康复医学基础知识：物理疗法与作业疗法
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解物理疗法与作业疗法的分类。
2．熟悉物理疗法中运动疗法的分类。
3．掌握物理疗法与作业疗法患者的康复护理措施。
技能目标：
对物理疗法与作业疗法患者进行熟练的康复训练技能的培养。