逛白云观的传统节目了。经人们的长期抚摸，山门上弯窿般的石雕，别处 依然呈青砂石的深灰色，唯独这个小猴儿被摸得锃光瓦亮，特别逗人喜爱。
进得门来，第一进院落中有三座石桥，但桥下无水。三座桥只开中间 一个桥洞，洞中朝东西方向平分开，两侧各设一方桌，桌上有两位道士分 东西盘腿打坐——从早开山门起，一直坐到傍晚游客散尽他们才能如释重 负地回堂休息。“溜溜”一天，也真够辛苦的了。他们是白云观的主要节 目，也是过年庙会的主要财源之一“打金钱眼”的一对“活道具”。他们 所坐的桥洞上端，东西各高悬一直径约为两尺、厚为三寸余的纸胎上面糊 以金纸的大金钱。金钱是用红绒绳从南北两端绷紧的，中孔内系一小铜铃。 在东西两侧桥畔，设有许多以现钞兑换已不流通的制钱的摊子（多为本观
这是课后第4题哦！
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的 春节有什么不同，和同学交流。( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩 菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另 一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十 九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中的 除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。
读完这篇课文，让我们真切地感受到中 国节日习俗的温馨和美好。
1 北京的春节
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分
析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方
元
旦 元旦的光景与除夕截然不同
“截然不同”指除夕夜 的“闹”与正月初一的 “静”形成鲜明对比。
除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前
堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
对比
从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？
除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都在 休息，非常安静。一“闹”一“静”形成了鲜明的 对比。
做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁……
味、色、声 到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
除夕夜家家灯火通宵
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、 吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表 现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可 以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓 亲情，浸润着传统美德。
作者描写了人们在正月初一的哪些活动? 作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，
逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。
元
宵 元宵上市，春节的又一个高潮到了。
“又”说明元宵节之前 已经有了高潮：除夕、 正月初一。
“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？
这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。 “除夕 真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光 景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到 了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这 是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过 渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
试着把词语和意思连起来！
零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指 杂拌儿之类的零食。 实在没有办法，不得不这样。本文中指实在没有 办法赶回来过年。
熟练。
一切事物或景象都变得焕然一新。万象：宇宙间 的一切事物或景象。更：变更。
形容两种事物毫无共同之处。
张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
检查自读情况
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
“封”意思是封闭，交代了很 关键的一个步骤，泡在醋里的 蒜要与空气隔绝。
除
夕
除夕真热闹。
本段是围绕这句 话来写的。
人们的活动
家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有
什么人睡觉……
练一练： 请你用抓重点内容的方法介绍一种节日习俗。
课堂小结 本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那 如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描 绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中 国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文 化的认同和喜爱。
主题延伸
这是课后第2题哦！
找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联
正月十五——元宵灯会
正月十五，处处张灯结彩，整条大 街像是办喜事，红火而美丽。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有
名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的
清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水
浒传》故事。
排比
从四个“有的……”组成的排比句，可 以感受到灯的种类之多，样式的新颖有 趣。这些细致的描写都是为了突出元宵 节是“ 春节的又一个高潮”。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声 有光地玩耍。 家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯， 里面有小铃，到时候就叮叮地响。 这一天大家还必须吃元宵啊！ 这的确是 美好快乐的日子。
作者抓住了元宵节这一重点内容具体描写了元宵节人 们看花灯、放花炮、吃元宵的热闹情景。
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以 时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了 大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北 京人过春节的民风民俗画。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
道士经营），以一角钱兑换十个制钱。游客们即于两侧桥面上瞄准五米开 外的金钱孔上的小铜铃投掷。谁能打得准，把铜铃打中 打响，这一年他就会顺顺当当，事事如意。这就是著名的“打金钱眼”。 因距离较远，铜铃又小，能打中者，纯系偶然。不过人总是要试试“运 气”，即使花多少钱去兑换制钱也在所不惜。
绕桥后，再进一院落，即为“顺星殿”。这里是庙会中求签的地方， 每年正月初八日，香客来白云观在自己的本命星塑像前焚香祝告，祈求一 年平安，并买一张谶图，以查究竟主吉主凶，以便做好趋吉避凶的准备。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
灯一悬起，任何人都可以进到铺. 中参观。
pū （铺路） 铺
pù （店铺）
注意加点字 的读音！
读一读：姥姥店铺（ pù ）门前正在铺（ pū ）路，我们只能
绕路前往. 。
.
理解词语
【腊月】 【腊八粥】 【初旬】 【小年】 【除夕】 【庙会】
这的确是美好快乐的日子。
这句话有什么作用？
这是一个总结句，与第11自然段 的“元宵上市，春节的又一个高潮到 了”相照应。写出元宵节带给人们的 总体感受——美好快乐。
讨论交流：
这是课后第1题哦！
文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月 初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊 月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写 得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读 者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
系实际，说说你是怎样过春节的。
买杂拌儿
买爆竹
麦芽糖
江米糖
每年一放寒假，爸爸妈妈就会带我们去逛商场买年货，新衣服、 春联、福字，以及各种食品都是必不可少的。因为提倡环保，我们 现在很少购买鞭炮了。除夕中午吃过饺子，我和爸爸就开始贴春联 和福字，妈妈准备年夜饭。在满桌的年夜饭中鱼和年糕是必不可少 的，象征着年年有余和步步高升。初一早晨我们会和父母一道给长 辈们拜年，口里说着“恭喜发财” “恭喜发财”长辈们就会拿来糖 果和红包发给每个小孩。拜晚年，中午是家庭聚会。从初二到初六， 我会跟随父母走亲戚，给亲戚们拜年。
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很 多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的 方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗， 也说明了腊八粥的材料极其丰富。
仿 写：
“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而 是……”表示并列关系。这样的句子还有：
我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。
1 北京的春节
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
春节
今天让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。
走进作者
老舍：(1899—1966) 满族，生于北京。原名舒庆春，字舍
予，中国现代小说家、剧作家。中华人民 共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 的称号的作家。
试着把词语和意思连起来！
腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷 物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
农历十二月。
农历一年的最后一天。
节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这 天祭灶。 设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日 子举行。
每月的第一个十天，也称“上旬”。
理解词语
【娴熟】 【零七八碎】 【万不得已】 【截然不同】 【万象更新】 【张灯结彩】
主要作品：小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。（重点） 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。