一 、要领会此诗句中的意境。 二 、要看诗中蕴含的哲理。




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美在朦胧，美在平淡。 距离产生美。 物以稀为贵 现象与本质 整体与局部 当局者迷，旁观者清
5、联想引申法
哲理故事类材料
例5哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：
“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用 铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说： “撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲 学家说：“都试一下。如果没有除掉，一 年后再来此相会。”一年后，都来了，哲 学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄 稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理： 欲无杂草，必须种上庄稼。
2. 3.
不能只重智育，更要注重德育。 大学的学术环境变得恶浊，弄虚作假现象 严重。净化学术环境乃当务之急。 树立正确的人才观。
社会: 整个社会道德素质滑坡，弄虚作假，追名逐利。 注重精神文明建设，提高公民的道德素质
审题立意方法小结：

1、全面把握材料，重点突破关键句。 2、紧扣材料中内容之间的联系。 3、突破生活表象，挖掘材料寓意。
2 得不到的东西总是最好的，反而对拥有的东 西不珍惜。应该把握生命中的关键。 3我们可以对彼岸的“幸福快乐”憧憬向往， 但更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的 快乐。珍惜眼前光阴、青春、亲情、友谊、学 习机会等，这些才是最重要的。


练习4 阅读下面文字，根据要求作文。
香港城市大学一名从内地来港的数学系女研 究生,公然将1万元放进系内副教授的信箱内，继 而用电邮向副教授索取试题及答案,女生14日于 香港九龙城裁判法院承认行贿罪,被判禁6个月 , 其1万元贿款同时被充公。
对策的探求
1、年轻人：树立理想，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力 和生活能力 。 2、家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大 负责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。 3、社会：完善就业机制 ，提供更多岗位。加强精神文明建设，法
诗歌类材料
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩 愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中， 春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后， 却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句 的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到： 置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握 某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与 对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多 事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于 你的观察与体会。
名人应谨言慎行
3、买马人：盲目崇拜名人。 4、千里马：有日行千里的真本领. 要学会宣传与包装
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认的 无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在 格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败 任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制 胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发 现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
结果的推断
1. 父母抚养儿女长大，“啃老族”非但不能回报亲恩，甚至不能自立， 害了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担。 2. “啃老族”现象如果继续下去，这种年轻人缺乏竞争力，终将被社会 淘汰。以后在无所依靠的情况下，很可能步入歧途，危害社会。 3.这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅“国 将不国”的呐喊不再是杞人忧天 。
选点突破，集中立意
练习题2 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年
轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人 一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把 被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了， 胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天 风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮 倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折 了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因， 老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处 扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自 己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些 树怎能轻易被风刮倒？”
审题立意练习
练习题1、（07全国Ⅱ）阅读下面的文字，根据要
求写一篇不少于800字的文章。
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困 学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在 本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体 披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞 说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希 望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生 给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节 的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话 就满足了。”问她是那是一句什么话，她说：“记住别人对自 己的帮助，学会帮助别人。”
材料涉及到“老人”“年轻人”“胡杨 树”等几个对象。 ①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点 分析，可以得到这样的结论： 在子女的教育、 人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远 的眼光。 ②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒 “这一点分析，可以得到这样的结论： 一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。 ③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上 分析，可以得到这样的结论： 逆境成才、顺境可会 使生命变得脆弱、要夯实基础。
放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父 母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族”， 也叫“傍老族”。他们的年龄都在23-30岁之间。据调 查,这一现象在中国已相当普遍。
分析：透过现象看本质-----探原因，推结果,求对策 主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却 还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面…… 客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区； 就 业压力催生“啃老”现象…… （从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）
分析：“无”与“有”是两个抽象的概念，材料 中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深 刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善 美。 要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚荣，请 以真诚占据心灵；要无怨恨，请以宽容占据心 灵；要不麻木，请以清醒占据头脑；要不冷漠， 请以爱心充实心灵等。
审题应注意：
1 全面仔细地阅读材料。 2 从材料出发选择立意的角度。 3 综合使用多种方法。
2、多向立意法

寓言类材料

例2 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河边去，怎么走?” 青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿 就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走 到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道： “你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河 的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直 往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
反向思维（逆向思维）练习：
•酒香不怕巷子深 •艺高人胆大 •班门弄斧 •言者无罪 •开卷有益 •近墨者黑 酒香也怕巷子深 艺高人要谨慎 班门也需弄斧 言者未必无罪
开卷未必有益
近墨者未必黑
•有志者事竟成
有志者事未必成
何谓最佳立论角度
1、切口要小
2、准确深刻
3、积极健康 4、适合自己 5、有话可说 6、针对性强

4、由浅入深，寻找最佳立意层面。
“学而不思则罔” 多思，方能深悟！
3、立论
立论——提出论点。
发散思维的表现形式
1、正向思维
2、反向思维(逆向思维)
3、侧向思维
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市上出 售，连续三天无人问津，于是向伯乐 求助。伯乐围着马转了几圈，一言未 发，离开时又数次回头看这匹马。马 随即被人买走，价格是原来的十倍。
1.卖马人：善于利用名人效应。 2、伯乐：相马有术 乐于帮助别人
学习选取立论的角度
即使同是一个鸡蛋，只要换一个 角度看它，形状便立即不同了。
达· 芬奇的老师佛罗基尔
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏东坡
1、议论文
对某个问题或某件事表明自己的见解 和主张的一种文体。
2、三要素
论点——作者提出的见解和主张。 论据——证明论点正确的证据。 论证——用论据来证明论点的过程。
注意：
1、一篇文章只能有 一个论点，可以有多
个分论点。
2、论点必须是一个 完整的句子。
7、新颖脱俗
◆立论常用方法
审 题 立 意
关键词句法 多向立意法 因果分析法 句意阐释法 联想引申法
◆名人言论类材料
1、关键词句法
例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时，一个记者问他：“你哪一个 球踢得最好？”他回答说：“下一个 !” 而当他在足坛崭露头角，成为世界著 名球王，并踢进一千多个球后，记者 又问道：“你哪一个球踢得最好？” 他仍然回答：“下一个！” 立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏
一、原点思维： 人只有不离开根本，才能有所作为。
二、发散思维：
（一）从安泰角度分析 1、人要扬长避短。 （二）从母亲角度分析 1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。 2、 让“安泰”们早些独立。 3、看起来是爱，其实是害。 （ 三）从赫拉克勒斯角度分析 2、 要不断完善自己。
1、知已知彼，百战不殆； 2、出奇才能制胜； 3、做事要讲究方法。
练习3 阅读下面这首诗，根据要求作文。 错 觉
泰戈尔 河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”

1“庄稼总是人家的好”，总是“看”到别人 比自己有钱、快乐、幸福，其实“家家都有一 本难念的经”，他人未必比自己快乐、幸福。 应该摆正生活的心态。




从螃蟹角度看： ①没有正确方向，就很难达到目标。 ②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现 理想的。 ③没有正确的态度，不自究自查原因，一味 责怪别人指导错误，无济于事。 从青蛙角度看： ①帮助别人要从实际出发。 ② 指导别人要具体，要耐心。