教师授课计划
教 学 过 程
教学 环节
教师讲授、指导（主导）容
学生学习、操作 （主体）活动 时间 分配
组织
教学
新授
检查学生出缺席及课前准备情况
第一章 服装人体造型 第一节服装人体特征 一、服装人体
人的形体必须按一定比例尺度来寻求一种具有结构性和规律性的“形体美”，以达到和谐、完美的理想标准。
作为服装画的初学者一定要认真打好服装人体的绘画基础，以便于将服装与人物完美的结合。
1．概念
服装人体是指在写实人体的基础上根据视觉的审美需求经过夸、提炼而成的更为理想的优美人体，它和现实生活中的人体形象有所区别。
2．特点
服装人体是夸后的人体，强调 头小腿长，身高最少为8.5个头长， 而正常人体只有7.5个头长；服装人 体是简化后的形象，不求精细刻画只 求简洁而独具特色；服装人体根据服
教师讲述人体在服装设计中的重要性
用图片介绍优美的人体艺术，引入服装人体概念
结合图片板书概念
结合服装图片启发学生分析特点
装款式和创意主题变化出不同姿态，以表现人体着装后的理想效果。
二、人体结构
服装是人的第二肌肤，它必须依附于人体。
人体是服装设计师进行创作的重要依据。
人体是由头、躯干、四肢组成，其基本结构由骨骼和肌肉等组成。
根据服装设计的要求，我们应该简单了解人体的骨骼和肌肉的基本结构、状态。
1．骨骼
人体骨骼包括２０６块大小不
同、形状不同的骨头。
骨骼是
人体的支架，它们在外形上决
定了人体比例的长短、体型的
大小以及各肢体生长的方向和
形状。
骨骼通过关节的连接行
使各种运动。
人体骨骼按所在部位可分为颅骨、躯干骨、上肢骨和下肢骨等，每块骨骼根据其所处人体位置的不同，对人体表面产生不同的影响。
（1）关节
两块以上骨骼的连接处，称之为关节，它是人体的枢纽。
全身的关节有着不同的类型和形状，行使屈伸、收、外展、回旋等运动。
关节运动前后在外形上起着不同变化，这是人体造型的关键部分。
尤其是脊柱及肩、肘、腕、髋、膝、踝等六大关节，决定了骨骼的运动方向和围，在服装设计时应特别注意。
（2）脊柱
脊柱在外形上是人体左右的分界线，它
将背部垂直地划分为两个对称的部分。
脊柱
不仅是人体躯干的支柱，也是躯干活动的枢教师结合骨骼立体教具有重点介绍：颅骨、胸廓、髋骨、脊柱、上、下肢主要骨骼等
学生牢记并进行提问
学生列举身体上主要关节，并分析其作用。
利用图片讲解
学生练习以示意曲线表现侧面弯曲
颈胸椎腰骶尾
纽，它由颈椎、胸椎、腰椎、骶椎和尾椎组成，上连头
部，下楔骨盆，全长占身体的五分之二。
脊柱从前后看
为垂直的直线，从侧面看有四个弯曲。
颈部前弯、胸部
后弯，腰部又前弯、骶尾部又后弯，如此构成人体侧面
的曲线。
(3）重要的骨点
骨骼在人体外形上直接显示于皮肤表面的部分称为骨点，
它是表现人体各部的重要标记，也是制作服装时量体的基准点。
它们有隆椎点即颈椎第七节，突出于颈、背交接的中央；肩峰
点即肩胛骨外侧最高处；锁骨中心点即左右锁骨上缘中央凹陷
处；肘点即肘关节最突出点；膝盖中点即膝盖骨中央；手根点
即腕关节最突出点和外踝点即踝关节
外侧最突出的点。
2．肌肉
人体的骨骼、关节上附生着肌肉，肌肉又被脂肪覆盖着，
最外层是皮肤，由此形成人体的外形轮廓。
由于肌肉的收缩牵
引着关节运动，产生了人体的动作，因此肌肉的外形特征对人
体造型起着重要的作用。
3．人体造型
人的各部分形体，都是以圆柱体为基本造型的，如颈、上
臂、前臂、大腿、小腿等。
头部可以理解为蛋形和长方体的混
合体，便于人们理解头骨的立体形态。
胸廓可以理解为倒梯形，
女性胸前附加两个半球体。
臀部可以理解为正梯形。
结合图片请学生
准确找到自己的
几大骨点
结合肌肉图片有
重点讲解
在黑板上用几个
典型的几何形体
表现人体
教师结合授课容
画出一个简化的
动态人体
三、人体形态特征
我们可以将世界上所有的物体用几何形体来归纳，也可以用这种概括的眼光来观察人体，从而准确地分析、表现它。
人体的躯干近似于立方体，但是当我们正对着人体的某个面时，只能看到人体的一个面，就会觉得它是个平面，只有通过人体四肢的透视变化才能表现出立体的服装人体。
斜面的人体就能使我们看到躯干的两个面，其立体感更容易表现。
只要注意把握人体躯干部水平线的倾斜变化和所看到的各面的透视变化就可以很好地画出生动的人体。
要了解站立人体的变化规律，还必须研究人体结构中对人体起决定作用的几个部位。
画家们把它们归纳为“一竖、二横、三体积、四肢”，它们的变化决定着人体运动的各种姿态。
1．一竖
指脊柱线，它在人体直立时
从正面和背面看都是一条垂直线，
从两侧看有四个生理弯曲，呈
“Ｓ”形曲线。
人体运动时脊柱
的弯曲形状随之起着变化。
2．二横
两肩和两髋骨的连线。
人体正面直立时这两条连线是平行
的，如果人体呈半侧姿势则两线
不再平行，人体运动时“二横”会
产生倾斜变化也不再平行。
一般
来讲，当人体重心偏向一侧时，
髋线会向支撑腿一侧移动抬高，
肩线则会向支撑腿一侧移动下
垂，使身体呈现优雅的曲线。
可
以说，“二横”决定了人体动态的
大势，掌握好它们的角度关系和扭转后形
成的空间方位，是画好人体姿态的关键。
请学生回顾前面知识，从正、侧面分析其特征
通过重心的转移请学生观察两横线的变化
3．三体积
指人的头部、胸部和臀部，它们
是人体躯干的重要组成部分。
人体运
动时三个体积可以出现不同方向、角度
的扭转。
4．四肢
四肢在人体运动时变化的形式最多，
描绘时应注意其形态、方向及幅度的表现。
四、服装人体比例
服装人体的比例并不等于真实人体的比例，其身高多在8.5个头长以上。
现将比例分配如下：
第1头：自头顶至下颌底
第2头：自下颌底至乳点
以上
第3头：自乳点以上至腰部
第4头：自腰部至耻骨联合
第5头：自耻骨联合至大腿
中部
第6头：自大腿中部至膝盖
第7头：自膝盖至小腿中上
部
第8头：自小腿中上部至脚踝
第8个半头：自脚踝至地面
其中，正面的肩宽为2个头宽，颈部宽略大于1/2头宽，形强调人的立体感，掌握三体积的形态特征
教师带领学生画几个动态的概括人体
教师结合图片详细讲解服装人体的各部分比例关系，帮助学生反复消化、牢记
小结
巩固练习状上细下粗，躯干为1.5个头长，腰约为1个头长，臀为2倍的头宽。
上肢自然下垂时手指尖位于大腿中部。
侧面人体的8个半头长的分布与正面相同，侧面的比例主要体现在各部位的厚度不同。
女性侧面胸的厚度为正面胸宽的2/3或是4/5头长，侧面腰部的厚度为3/4头长，侧面臀部的厚度为略小于侧面胸的厚度，侧面脚略小于头长。
强调学好服装人体的作用，鼓励学生课下多看多练
自己独立画出一个符合服装人体比例的几何人体。