3、看来大家对课文内容非常熟悉，课文中功臣是指谁？祸首是指谁？狼贪婪、凶残，而鹿美丽又可爱。到底发生了什么事情使狼成了“功臣”，而鹿却成了“祸首”呢？就让我们一起到狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林寻找答案。
1、齐读课题。
2、简单回顾课文内容。
激发学生探究的欲望，能更好地调动学生的思维和学习的积极性。
二、研读文本，显现矛盾。
5、当然快乐与危机是并存的，狼要对鹿干什么？
想象一下，狼会对鹿下样的毒手，进行怎样的暗算？
1、对于狼，当地居民怎么样的感觉？
因此他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。(出示第二自然段)好好地读读第二节，读完后，你的心里有什么感受？待会儿大胆地说出来。
2、师相机评价。
（1）一只只狼哀嚎着倒在血泊中，多可怜啊！多悲惨啊！
教学重点
品读文本，激发学生保护生态平衡的意识。
教学难点
理解为什么活泼美丽的鹿是“祸首”，贪婪而凶残的狼是“功臣”。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习旧知，导入新课。
1、今天，我们继续学习——齐读课题。
2、复习生词
你们能够选择其中一两个词语联系我们昨天学过的课文内容说一两句话吗？
师：由“生机勃勃”你看到了什么景色？听到了什么声音？
句式练说：“一百多年前的凯巴伯森林，天空（ ），（ ）草地上，野花（ ），小河（ ），小动物们（ ）……”。
2、出示图：多美的森林啊！同学们心中一定蹦出很多的好词？谁来说？
3、老师这里也有一组词，一起读读。出示（青翠欲滴 郁郁葱葱 翠色欲流）
4、这么美的地方真让人心旷神怡，你能用朗读让我们走进这美丽又充满生机的森林吗？
4、此刻，你们的心情如何？
5、引导齐读：枯黄的森林在哭泣，我们的心情也无比沉重，让我们把这沉痛的一幕牢记在心里。一起读。
B鹿为什么会相继死去?
（1）饿死
出示：随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
仅仅是这些吗？你从哪里看出来的？
师：是呀！一个省略号告诉我们，鹿群吃光的远远还不止这些，它们还吃光了？
1、出示：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
①同学们，这里有一组反义词，能找出来吗？
②什么是蔓延？生说。师评：蔓是蔓开，延是延伸。就是说枯黄的颜色在不断地扩展，延伸，越来越大。来跟着老师的手势，一起读好蔓延。
2、相机出示图片，此刻，你又看到了什么？
3、再出示“现在的凯巴伯森林，天空（ ），（ ）草地上，野花（ ），小河（ ），小动物们（ ）……”句式练说。
狼和鹿
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．运用对比、前后联系的方法读书，读懂在大自然里，狼和鹿虽然是一对天敌，但也是有着密切联系的，他们的数量必须相对的均衡，才能让大自然充满勃勃的生机，这样的一种平衡叫生态平衡。
3．体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
学习最后一段
3、为什么狼反而成为了森林和鹿群的“功臣”？为什么鹿又成为了破坏森林和毁灭自己的“祸首”？现在你能不能用“因为……所以……”来回答呢？
4、这个功臣是对于森林和鹿群来讲的，所以，它有特殊含义，要加引号。
5、小结：原来，狼、鹿、森林之间，有着密切的联系，一百多年以前，因为有狼，鹿的总数不会增长过快，因为有狼，鹿群中老弱病残被淘汰，健康强壮的鹿继续生存，这就是“大自然的生态平衡”，而现在人类杀光狼，导致鹿群数量增长过快，森林遭到毁灭，疾病流传，人类破坏了大自然的生态平衡，导致“狼、鹿、森林”的毁灭。
2、因为这样的自由，所以鹿的总数很快超过了十万只。想象一下，此时你放眼远眺，森林里满是——
3、凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？几年过去了，结果怎样？
出示自学要求
（1）默读第三自然段，将描写森林和鹿的句子画上波浪线，并填好相应的表格。（2）同桌交流讨论：鹿为什么会相继死去？
4、交流：
A曾经的美丽、令人向往的森林，现在有了什么变化？
5.追问：鹿是真正的祸首吗？真正的祸首是谁呢？为什么？（板书：人类）
齐读“保护生态平衡”，请同学们把这六个字永远记在心中！
就这样一片生机勃勃的绿色被毁了！多么令人痛心！谁来读！
这是森林的灾难！更是鹿群的灾难！很多鹿都因此而饿死！多么可怕呀！我们一起读！（2）病死
没有吃的，大量的鹿饿死了，还有一个原因造成了鹿的死亡，是什么？
出示“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”
看，老师用红色标出的数字，同桌互相读一读，想一想从这些数字你读出了什么？
总结：课文中出现十万 六万八千这些数字，这又是用数字来说话，用事实讲道理。这也是“列数据”
数字的锐减清清楚楚地告诉我们，这是多么可怕的消亡！让我们用朗读表达我们内心的震撼！
师：为什么二十多年前，疾病没有在鹿群中蔓延？
1、在这份悲凉中，鹿怎能不回忆起昔日“与狼共处”的生活呢！（出示并齐读第一自然段。）
2、同学们读得真好，让我们在这么短的时间内感受到了凯巴伯森林的生机和它的灾难、悲惨。现在狼被除，鹿也惨败，眼前森林一片枯黄的景象，当地居民是做梦也没想到的呀！。凯巴伯森林的居民只看见贪婪而凶残的狼威胁着美丽而活泼的鹿的生命，却没看到狼是森林和鹿群的功臣，他们捕杀了狼，无意中让鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
（2）人们为了保护鹿，在森林里打狼，打了整整25年，共杀掉了六千多只。
（3）这里用数字来说明事实，这是列数字的说明方法。（抓住数字体会人们捕杀狼的时间之长，捕杀的数量之多。）
（4）指导朗读
3、这时候，狼被除了，同学们想象一下，如果你是当地居民，你会说什么了呢？
1、狼被消灭，从此凯巴伯森林成了鹿的王国，“鹿的王国”是什么意思？
（一）感受森林的美好。
（二）感受狼的变化
（三）感受森林的萧条
（四）感受鹿的变化
四、读中练说，感悟道理。
1、100多年前，这是一片怎样的森林？我们课本上有一段文字写出了这片森林的美好。请你先默读第一段，然后把描写凯巴伯森林的句子用横线画出来。
出示“一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”