少年闰土公开课
少年润土
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、帮组学生认识“润、胯、匾、猬、汛”，会写“润、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”；理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。
4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
教学重点、难点：
运用多种方式理解含义深刻的句子。
学习抓住人物特点描写人物的方法。
第二课时
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文。
教学重点：
指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
教学过程：
一、复习旧知，导入课文
1、师:同学们，上节课，我们认识了一个与大家年龄相仿的少年，他叫闰土。
这节课我们继续学习少年闰土这一篇课文，学习新知识之前，我们先来温习上节课的知识。
－1－
出示：出示句子，为加点字选择正确的解释
2、给出四个词，“相别、相处、相识、回忆”根据课文表达顺序排序。
二、品味回忆，走进闰土
过渡：文章先写的是“回忆”部分，三多年过去了，在作者鲁迅的心中，还深深地记得这样的画面。
请你轻轻地读一读。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1、指导朗读，读中品味
生读第一句，师：你看到了怎样的色彩？指导抓住深蓝、金黄、碧绿这些颜色词语。
感受静谧，宁静的画面。
生读第二句，师：如果要你用一个词来形容这少年，你会用什么？
师根据学生所说
师范读，指导读出人物的动作体现人物的品质。
2、师生合作读。
生读第一句，师读后两句。
理解动静结合写法。
3、
三、学习相识、再识闰土。
过渡：一起来见见那真实的闰土，让我们走进他们相识的片段，你看到闰土了吗？
1、生读描写闰土的句子。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
师：眼前的闰土，如果要你用一个词来形容他，你会用什么？
师。
指导朗读
－2－
2、感受刻画人物写法。
师：对比我们平时的人物描写，这句话跟我们平常的描写不一样呀。
平常我们写人物，会写：眼睛、嘴巴、身材、等等，很详细。
师引导学生从作者对闰土的观察和描写上，发现抓住人物特点刻画人物写法。
出示漫画大师丰子恺的画作，帮助理解抓住人物最大的特点刻画人物。
没有细致的人物五官描写
四、感受相处，烙印闰土。
过渡：闰土在和我相处的过程中给我讲述了许多新鲜有趣的事。
请你快速地浏览课文，看看他都给我讲了哪些事。
1、生说，引导用四字短语概括。
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿
师：对我来说，这其中无论哪一桩，哪一件，都让我觉得是
2、借助每个故事后面的的省略号，感受闰土见多识广
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
你便捏了胡叉，轻轻地走去……
它的皮毛是油一般的滑……
就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……。
3、通过闰土的话，再次感受人物特点
4、通过我的感受，品味人物特点
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事……
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
－3－
过渡：是啊，我并不知道、我也没有知道、我素不知道、我所不知道！这一连串“不知道”的背后，是一种不满的宣泄、一种遗憾的慨叹、一种真切的向往啊！你觉得作者不满什么？遗憾的又是什么？
5、再次朗读16段。
五、复沓离别，长忆闰土。
过渡：可惜正月过去了，来！捧起课文一起读最后的离别！
师：后来很长的时间里，我遭遇家道中落、父亲病故，少年时又辗转求学、颠沛流离。
孤独的时候，我总会想起儿时故乡这个亲切的伙伴闰土，想起他，我就脑中自然就浮现了这样绝美的景象，一起来！，读第一段。
女生读！
男生读
生齐读
六、再见闰土，质疑促读
1、过渡：三多年过去了，我又重新踏上了故乡这片熟悉的土地，再一次见到了闰土。
出示：
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
师配乐，深情朗读。
师：这是鲁迅笔下的中年闰土，读着这样的文字，你想说什么？你想问什么？
生说。
2、引导写话
师：同一个人物，在作者的描写中，栩栩如生。
因为抓住了人物的特点来写。
我们就用这种办法，写写我们身边的小伙伴。
生写。
－4－
展示，点评。
七、作业超市，学以致用
师：同一个人物，给读者多么大的震撼。
少年闰土的天真活泼，健康快乐。
中年闰土的饱受苦难、生活悲惨。
这一切的原因是什么，那就需要我们了解鲁迅，到他的文章中去寻找。
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少年闰土见多识广
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