书法备课二年级上册许道霞2009-8-4第一课时书法家的故事教学目标：1.了解书法家的故事，激起学习书法的浓厚兴趣，明白练习书法要付出艰辛的劳动。

2.掌握书法的练习技巧与方法。

教学过程：一．导入：这节课，我们继续研究书法的学习。

二．书法家的故事：1.首先我们来聆听著名书法家王羲之“入木三分”的故事。

播放课件：入木三分过去做生意的店家一般是有招牌的，总要将自家的店号起个吉利的名字，例如什么“广源记”啦，“茂源记”啦，“康泰记”啦，等等，名目繁多。

单说有一家商店生意不错，扩大了门面，增添了货物，招牌也想换个新的。

可别小看这招牌，它对生意的好坏还挺有影响呐。

因此，招牌一般是用好的木板做的。

凑巧，有人给找来了一块曾经用来祭神的木板，木板上写满了祭祝的文字。

开始，人们并不在意，商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去，好写新的内容，哪知擦洗了半夭，木板上的毛笔字不仅没有擦掉，反而更清晰了。

洗不掉，就刨，木板刨了一层，笔迹依稀可见；木板刨了两层，笔迹还能看见。

人们惊讶了：这是谁写的字，这样深刻有力，一位懂得书法的老先生来了一看，立即惊叹得叫起来。

看着他一个劲地拍案叫绝的样子，在场的人都很奇怪，纷纷围拢来看。

老先生说：“这是大书法家王羲之的笔迹啊！这字如此深刻有力，真是入木三分啊！”2.你从这个故事中明白了什么?(书法家的笔力是下苦功夫练出来的。

)书法是怎样练出来的呢？首先我们要了解钢笔书法的学习方法。

三．练习的方法写字，是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。

也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。

最主要的途径就是“摹写”和“临写”。

摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。

也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹，这样做，既不会使墨渍透过纸污染字帖，也可以洗涤反复使用。

摹写的过程主要是让我们通过比较准确地描划，熟悉字的结构形态和笔画变化，从而进一步向临写过渡。

临，可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。

有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日仍临池不辍，没有天生不临帖就会写好字的人。

临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。

四．说一说：这节课你有什么收获？你打算以后怎样学习书法？第二课时写字姿势以及握笔方法教学目标：1.培养正确的写字姿势以及握笔方法。

2.复习学过的基本笔画。

教学过程：一、导入：我们在写字时要注意正确的写字姿势和执笔方法。

正确的写字姿势，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康。

这也是写字最基本的要求。

二、写字姿势1、正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。

身坐端正。

两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，两脚自然平放在地上，与肩同宽。

2、老师示范，学生模仿。

三、执笔方法古人云：“凡学书者，先学执笔”。

可见执笔方法对于练习写字是非常重要的。

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。

有些同学执笔方法还不正确，必须认真纠正。

正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。

距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。

无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。

笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面呈50度左右的角度。

执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。

这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果。

老师边讲边示范，学生模仿，同位互相纠正，如果发现学生有错误的执笔方法要及时纠正。

四、复习学过的笔画及相关的字。

点-----之斗宋撇-----禾月会横---十三下折---山月口去九马话延队乃船专竖---丰中平捺---入天走提---地习虫钩---小子我心五、学生练习，老师及时纠正错误的写字姿势及不规范的笔画的写法。

第三课时两点水教学目标：1.指导学生通过观察，规范的书写两点水及相关的字，并能领悟其特点和规律。

2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：教学重点是指导学生规范的书写两点水及相关的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：课件、《王献之依缸习字的故事》等。

教学过程：一、复习导入：1、小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

2、复习右点画和提画的写法：右点：起笔轻，行笔渐用力向右下45°按，顿后向坐上回锋收笔。

提画：起笔右下顿，略驻笔后转向右上45°渐提笔出锋，收笔出尖。

老师边讲解边示范。

3、今天我们学习由这两种笔画组成的部首-----两点水。

二、讲解写法。

1、两点水：两笔左开右合，先写右点，再写斜提稍偏左起笔，点与斜提右部在一垂线上。

2、老师示范。

3、出示：冰冻凉冲况4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？怎样能把它们写好呢？发现共性和不同。

5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？三、老师示范，学生练习。

1、教师示范书写“冰冻凉”三个字。

2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

4、学生自我评价、展示。

四、激发写字兴趣：我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。

只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、挑选优秀作品展览。

六、作业：选择带有两点水旁的学过的字练一练。

第四课时三点水教学目标：1.指导学生通过观察，规范的书写三点水及有关的字，并能领悟其特点和规律。

2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：教学重点是指导学生规范的书写三点水及有关的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备：课件等。

教学过程：一、复习导入：1、复习两点水的写法：两点水：两笔左开右合，先写右点，再写斜提稍偏左起笔，点与斜提右部在一垂线上。

老师边讲解边示范。

2、今天我们学习与两点水接近的部首----三点水。

二、讲解写法。

1、三点水：三笔作扇面散开。

先写上点，中点比上点稍偏左，在中点的下部、比上两点间距较大处起笔写斜提，斜提收笔与上点在一垂线上。

2、老师示范。

3、出示：江河湖海流4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

三、老师示范，学生练习。

1、教师示范书写“冰冻凉”三个字。

2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

4、学生自我评价、展示。

四、总结：老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

第五课时单人旁教学目标：1.指导学生通过观察，规范的书写单人旁及有关的字，并能领悟其特点和规律。

2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：教学重点是指导学生规范的书写单人旁及有关的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备：课件、多媒体等。

教学过程：一、复习导入：（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖活动腕关节XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（三）复习撇画和垂露竖画的写法：1、撇画：起笔顿后，侧笔向左下45°行笔，渐提笔出锋，收笔出尖。

2、垂露竖：起笔藏锋顿，行笔垂直向下较轻，至末顿后向上回带收笔。

3、今天我们来学习由撇画和垂露竖画组成的一种部首----单人旁。

二、讲解写法。

1、单立人：首笔短撇，不宜平，竖画顶住撇的中部起笔，垂直下行，写垂露竖。

2、（老师示范，学生练习。

）3、出示：休但何他们4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？怎样能把它们写好呢？发现共性和不同。

5、引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？三、老师示范，学生练习。

1、教师示范书写“休他们”三个字。

2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

4、学生自我评价、展示。

四、提升：（一）欣赏书法作品。

（名家大师的和本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

（三）同桌互评。

（四）生展示，师生共评。

（五）互评的基础上自我改进、练习。

五、列出几种不规范的写法。

说说他哪些地方应该注意，注意什么？应该怎样写？六、学生继续练习，要避免刚才出现的问题。

七、作业：选择带有单立人旁的学过的字练一练。

第六课时双人旁教学目标：1.指导学生通过观察，规范的书写双人旁及有关的字，并能领悟其特点和规律。

2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点：教学重点是指导学生规范的书写双人旁及有关的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备：课件、多媒体等。

教学过程：一、复习导入：1、复习单人旁的写法：单人旁：首笔短撇，不宜平，竖画顶住撇的中部起笔，垂直下行，写垂露竖。

2、今天我们来学习与单人旁接近的一种部首----双人旁。

二、讲解写法。

1、双立人：比单立人多一短撇。

上撇短，下撇略长，两撇起笔在一垂线上，竖画顶住下撇中部起笔垂直下行，写垂露竖。

2、老师示范，学生练习。

3、出示：很往行待征4、引导观察：观察这些生字，从宽窄方面看，都有什么特点？怎样能把它们写好呢？发现共性和不同。