与异性正常交往
教学目标
让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。

教学难点与重点
因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。

1、青春期性意识产生的特点。

2、与异性同学正常交往。

教学时间：一课时
教学形式：老师讲课与学生讨论发言结合
辅导前准备
1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。

2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。

辅导过程
(一)故事引入(2分钟)
有一位男生，进入高年级以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。

他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。

他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。

实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。

可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。

为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。

心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。

板书：男女同学正常交往。

在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。

(二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟)
(板书)1、好奇性2、吸引性　3、闭锁性4、羞涩性5、差异性
好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。

吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。

闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。

与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。

羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。

差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。

既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。

在青春期阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?
(三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。

(10分钟发言)
(四)老师也谈男女同学交往的典型例子。

男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。

那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后)
(五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。

(5分钟讨论)
(六)老师总结归纳：(5分钟)
(板书)1、树立远大的理想。

在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断
产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。

(板书)2、把握语言和行为的分寸。

交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱。

既要真诚相处，坦诚
相助，又要端正大方。

(板书)3、扩大交往的范围，要主动与大家一道参与集体活动。

积极主动参与集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持
男女同学之间正常的友谊，不要让友谊专注在某一个人身上。

尽量不要
单独与某一异性同学相处。

(七)前人的教诲、体会、感受，对我们青年一代是很好的教育。

请
同学朗读各自找到的有关格言、语录。

(八)老师出示小黑板、展示几条语录。

(7、8两项8分钟)
附语录。

一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个
很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。

——陶铸
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。

——高尔基
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上
流的人，永远忘我劳动的人，永远廉虚的人。

——雷锋
有一些人，即使心中有了爱，仍能约束它，使它不妨碍重大的事
业。

因为爱情一旦干扰情绪时，就会阻碍人坚定地奔向既定的目标。

——培根
积极的心态
学习目标
1、使小学生认识保持心态的重要性及意义。

2、初步学会保持心态的方法；锻炼自己努力使自己保持积极的心态。

重点、难点
正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境内境及保持心态的重要性。

时间：1课时
方法：交流、讨论及实践活动
准备：假蛋糕、书
过程设计
<一>谈话导入
同学们，在日常生活或学习中我们遇到各种挫折与失败，会经受无数的风风雨雨，在这种困境中我们又将如何摆脱困境，面对人生呢？今天，我们一起走进生命教育中的最后一课（板书）积极的心态。

1、揭示课题、齐读
2、分析理解课题
<二>活动园地
问题本身不是问题
（1）请同学们认真地、用心地阅读第17页的内容，边读边思考；
1阿达的问题出在哪里？为什么会出现这样的问题？
2这个故事让你想到了什么？结合生活实际说一说。

（2）小组交流、讨论再汇报
（3）教师点拨并小结
2、伤心总是难免的
同学们，生活并不是一帆风顺的，在人生的旅途中总会碰到这样和那样的事情，当不幸降临时，除伤心之余，我们该应怎样做呢？
（1）将学生分组并阅读第18页的内容
（2）小组讨论：当不幸降临时，除伤心之余我们应该怎样做？
（3）小组讨论并归纳本组讨论的结果。

（4）小组代表发言，教师点拨。

3、阳光总在风雨后；
小组交流讨论：看完这个故事，你想说点什么？
<三>实践活动（第19页图）
1、请6个同学上台分角色表演（图一）分蛋糕。

2、请8个同学表演（图二）教师批评错了。

3、谈一谈：当你遇到上述情况时，你该怎么做？并有何启发。

<四>教师总结
同学们：积极乐观的人生态度决定人的心态环境，一个人需要有积极的心态。

积极能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强，由软弱、清极、优柔寡断的人变成积极的人，让我们保持一颗积极的心态，去正确对待生活中的挫折、痛苦与逆境。

成功吸引更多成功，百失败来更多失败，让自己保持积极的心态，去迎接美好的人生。

<五>拓展延伸训练
在日常生活或学习中，怎么样才能保持积极的心态？你做到了吗？。