总复习：实践活动与口语交际班别：姓名：一、实践活动1、小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。

答：2、一些广告词，常常在一些成语（或词语）中巧妙运用同音字或偕音字，达到意想不到的效果。

请在下面的广告词中，找出这些字来，在它的下面加点，并在后面的括号里把原来的成语（或词语）中正确的字写出来。

例：“青蛙牌蚊香，默默无蚊．好帮手。

”（闻）⑴“咳不容缓，请服用潘高寿药厂的治咳川贝枇杷露。

”（）⑵“舒适牌热水器，随心所浴。

”（）3、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。

⑴朋友即将远行，你会送他一句⑵写上一句有关做学问的名言：4、阅读产品说明书，完成填空。

暖瓶加热器说明书暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。

本品设计合理，使用方便。

煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。

使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。

使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。

注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。

禁止剧烈磕碰及拆卸。

北京家用品二厂出品免费客户服务热线：8007894567⑴文中的“本品”指⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。

你及时阻止她这样做的原因：⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是5、请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。

标语1：标语2：6、六年⑴班在同学在王老师的带领下，到社会去进行社会用字情况调查，在一间商铺门前看到下面这样一个广告牌，请仔细观察，看看在规范用字方面有没有问题，并予以改正。

（要求：在错别字下面画“”，然后在横线的下面修改。

）7、本学期，同学们的语文老师曾按教材的要求组织大家开展一次“选编自己的作文选”的语文实践活动。

现请你为自己这本作文选起一个你喜欢的名字，并用几句话写一段“编者的话”。

⑴作文选的名字：《》⑵“编者的话”：8、为了美化校园，让每一块墙壁说话。

校长想请同学们当设计师给下列地方设计标语。

可以用合适的名言佳句，也可以自己创新（任选一个地方，多设计一条加0.5分）⑴学校花圃：⑵音乐教室：⑶实验室：⑷学校餐厅：⑸体育馆：⑹图书阅览室：二、口语交际1、情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。

可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。

可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。

（100字左右）答：2、情境：广州百货大厦的一个柜台前，几个顾客正在看商品……要求：如果你是售货员，你会怎样与顾客打招呼，怎样向顾客介绍商品？请为售货员设计有关话语。

（约100字）答：3、情境：小明因为搬家，到了一个新住宅小区居住，来到了一个陌生的居住环境，他要和居住在那里的小朋友交往。

正好小区花园有一群小朋友在玩游戏……要求：请你替小明设计几句和小朋友认识交往的说话。

答：4、在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。

假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？答：5、当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎样自我介绍，让别人认识你、了解你，想和你交往？答：6、班主任老师要到你家家访，你将怎样接待？请展开想象用几句话写下来。

答：7、王小月发烧住进了医院，星期六你到医院去看她。

想想你可能会说些什么？把你要说的话写下来。

（约100字）答：8、辩论现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。

就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。

你的观点是：。

你搜集了哪些电脑游戏的资料：。

你的理由是9、精彩的电视节目《大风车》时间到了。

强强刚打开电视机，妈妈皱着眉头，唬着脸，“啪”地一声关掉了电视机。

强强已经做好了作业，却被妈妈押去抄写枯燥无味的生字词。

如果你是强强，你能说服妈妈同意你看电视吗？请你写出来。

答：10、强强的妈妈因病去世，闷闷不乐的强强就要过生日了，作为班干部你将怎样为强强过一个欢乐的生日。

让他感受到班集体的温暖。

把你的想法写下来。

答：11、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。

A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！.损坏公物是不文明行为，请自觉！C.施工给您带来不便，多谢合作！D.钱款当面点清，离台概不负责。

你认为好的一项是（）。

理由：12、假如奶奶住在南京，当你听到未来一个星期每天最高气温为39℃的气象预报时，你给奶奶打了电话，请把你“说”的内容写下来。

（不超过80字）自己：奶奶：自己：奶奶：13、在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？说说你的看法，要围绕这个中心话题，把要说的话有条理地写下来。

答：14、一位同学去东莞西正路12号找人，却不认得路，就向一位70多岁的男同志问路。

请你把问他的话写在下面。

答：每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。

目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。

教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

三、单元教学提示第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。

共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。

选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。

它们分别从不同的角度展现了大自然的美。

本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识16 个生字，会写33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。

正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。

教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。

“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生；“宽带网”列语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。

第二组围绕爱护周围环境组元。

单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。

这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。

单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。

本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识38 个生字，会写40 个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。

教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些人们对待鸟类的正确态度；社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》护藏羚羊的壮举等等；“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示有较大的发散思维余地。

了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。

“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。

第三组围绕思想方法的专题来组元。

核心是培养学生的创造精神。

类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。

本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识16 个生字，会写36 个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。

“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。

“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你。

的人听，根据他们的意见修改）第四组围绕丰富多彩的儿童生活组元。

比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。

课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。

本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识24 个生字，会写41 个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》，又为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄中，“我”为什么“着急”“悲伤”含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。

“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。

“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。

第五组围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。

在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。

本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识33 个生字，会写42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。

教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。

《教师教学用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》《母亲的工资》）可以配合课文的学习。

“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。

读背古诗和展示台的内容还可以拓展。

第六组围绕神奇的科技世界组元。

紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。

涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容。

本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识27个生字，会写42 个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。

教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我修改。