怎么对待孩子学习粗心马虎
观点一：把做功课的时间化成功课量
作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。

可气的是怎么提醒她细
心都没用。

据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。

比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。

要是动画片快开始了，就更心不在焉。

你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。

有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。

我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。

这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。

这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

观点二：对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要
作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。

期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。

这个问题非解决不可。

我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。

他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。

于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。

很快，儿子粗心现象明显减少。

我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。

观点三：利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题
儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。

我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。

“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。

运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。

这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。

与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。

我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。

据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结
果作业粗心现象大有改观。

观点四：孩子粗心，要防备做功课疲劳
前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。

心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。

疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。

若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。

我总想方设法帮女儿缓解疲劳。

许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。

于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。

殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。

因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。

这样，心理紧张才能得以缓和。

采用此法，不仅解决
了女儿粗心问题，她的视力也有好转。

观点五：不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好
低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。

父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。

我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。

我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。

家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。

我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。

心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。

粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自
我反思和改正错误的方法，就是根本。

因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，
粗心问题是能克服的。

观点六：从杜绝粗心的根源着手解决问题
数学考了59分，孩子大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。

粗心让成绩大打折扣，确实可惜。

我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。

所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。

其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。

所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。

其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。

有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等）；督促她提高平时作业质量。

此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。

案例
一提起孩子马虎的毛病，很多父母感到头疼：有的孩子考试时只做前两页的试题，后一页的忘记做了；有的孩子把加法做成减法，把减法做成加法；有的孩子应用题往往只回答前一提问，忘记回答后一提问；有的孩子读课文时不专心，将很熟悉的字读错；有的孩子上学时忘带课本、钢笔等；还有的孩子放学匆匆忙忙，结果没带作业本回家……
原因分析
一般说来，引起孩子“马虎”的原因主要有以下几点：
注意力分散这是产生学习马虎的直接原因。

有的儿童一边写作业，一边心里想着动画片，一心二用造成了学习马虎。

在儿童的心理发展中，这种现象属于注意力的稳定性和集中性差，教师、家长应该从提高孩子的注意力着手。

不良的学习习惯有的儿童一边看电视一边写作业，有的儿童一边吃东西一边写作业，也有的儿童一边与宠物玩一边写作业，这些是导致儿童出错、马虎的原因。

冲动型的性格特点冲动型儿童表现为考虑问题时急躁、回答问题欠思考。

有的儿童不认真读完题，就急于动笔做答，也有的儿童不等老师问完就抢先回答，这些儿童容易形成马虎的毛病。

对策与建议
孩子学习马虎应该怎么办呢？建议如下：
第一，掌握克服学习马虎的有效方法。

（1）错题集法许多高考状元在介绍其成功经验时，都指出要归功于错题集子。

具体做法就是将平时做错的题都整理到一个本子上，定期总结，究竟错在什么地方，如何纠正，实践证明这是避免以后马虎颇为有效的一个方法。

（2）换位检查法父母可以和孩子共同做经常出现马虎问题的那部分作业，两个人分别将作业写在不同的作业纸上，请孩子检查父母写的作业，也可以让孩子考父母。

父母可以故意马虎，让孩子批评，这样对孩子也是一种教育，将来他们做题时就会避免马虎。

（3）自检法有些父母总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业，这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了，爸爸妈妈能够检查出来，所以做题时马马虎虎。

建议父母给孩子检查作业时要有策略，要让孩子养成自检的习惯和能力，这样马虎的毛病才能克服。

第二，通过行为训练克服马虎。

父母可以用一些小活动、小游戏帮助孩子战胜马虎。

如做出手指游戏。

孩子、妈妈和爸爸将各自的双手手指相互交叉，妈妈先发口令说右手某个手指，爸爸和孩子马上伸出右手的那个手指，其他手指不动。

这个游戏有助于提高孩子的注意力。

第三，培养孩子认真学习的习惯。

好习惯是要慢慢养成的，家长应该在日常生活中通过表扬、鼓励来强化孩子认真的行为习惯。