加强社区学校建设提升社区居民素质
东明路街道社区学校
为贯彻十六大建设学习型社会的精神，为积极配合上海世博会的开展，东明路街道社区学校近年来，一直在不断地实践和探索。

以全面提高居民素质，实现学习型社区为目标，坚持以人为本，全方位、多层次向全体居民提供教育培训服务，为提升人们的文化素养、技术职能、科普知识、法律意识、艺术修养等做出努力。

在硬件上，东明路街道社区学校拥有两间标准化教室，一间多功能教室，一间计算机教室、一间阶梯教室和一间舞蹈排练厅，另有两个教学点和36个居委分校。

社区学校现开设思想道德、政策法规、文明礼仪、文化艺术、职业技术、养身保健、科学普及、体育运动、生活休闲等九大类课程，现在每学期都有30多门课程，70多个班级，5000多名学员。

在这几年中，我们着重加强了以下几个方面的建设：
一、坚持以人为本，关心居民教育需求。

社区学校的教育和传统教育有着很明显的区别，它以学习的需求为中心，是居民自发自愿的凭着兴趣前来参加学习。

社区学校的课程也与传统学校完全不同，根据社区居民的兴趣爱好设置。

为了了解居民的学习需求，我们每年都会以座谈会的形式邀请学员前来座谈讨论，征求他们的意见和建议，而且还经常在学员中开展调查问卷活动，了解居民最新的学习动态和需求。

在招生报名方面，我们把招生简章张贴到了每一幢居民楼内的宣传栏中，让每一个居民上下楼的时候就能看到我们的招生简章。

为了方便居民报名，我们开设了电话报名和居委分校代报名，居民不出家门、不出小区就能报名。

到了开学前夕，我们就会根据报名名单，一家一户地打电话通知，确保每一个学员都能收到开学通知，按时参加学习。

由于东明路街道的地理环境，以上南路为界把东明辖区分成了两部分——淩兆路片和三林城片，两部分之间要相隔好几站路。

而社区学校位于淩兆路上，导致三林城片的许多居民由于路途远，不方便参加学习。

于是，我们向街道提出申请，分别向科普基地和社区活动分中心借用场地，派遣教师开设教学点，满足三林城片居民的学习需求。

虽然参加社区学校学习都是以中老年人为主，但我们也从来不忽略其他年龄段的需求，不但为年轻人开设了拉丁舞、瑜伽、跆拳道等热门课程，也为学生开设了儿童画、素描、钢琴等课程，并且还在每年的暑假期间与上师大美术学院合作为中小学生开设了各种文艺娱乐
类的兴趣课程。

另外还举办过关于摄影技术、电脑技术、影像处理技术、环境绿化、家政服务、物流管理等专业课程，为下岗员工再就业和街道社工培训做出了一份贡献。

目前社区学校的课程比较丰富，但是很多课程却没有适合的专业教材。

为此我们花了许多时间去寻找和筛选适合的教科书，还根据情况自编了很多教材，其中《市民法律常识读本》荣获了首届“上海市社区教育教学资源征集评比活动”二等奖，我们把该教材印了1000本，免费发放给学员学习；还有《英语30句》获得“浦东新区第二次社区教育自编教材评比活动”一等奖，我们印了10000本免费发放给学员学习，深受居民们的欢迎。

以人为本，关心居民的切实需求，才能更好的满足居民日益增长的学习需要，才能让社区居民在社区学校找到自己喜爱的学习和课程，为东明路街道成为“人人皆学、时时可学、处处能学”的学习型社区创造条件。

二、注重师资力量，强调师生互动。

在师资上，东明路街道社区学校拥有四名专职教师、二十多名兼职教师，以及一百多名志愿者教师。

其中专职教师负责学校的教务、内勤、财务等管理工作和部分教学工作，而兼职教师和志愿者教师主要负责教学工作。

一个好的教师能够寓教于乐，让学员们感受快乐学习，把枯燥的课程变成象歌曲一样动听，激发学员的兴趣和探索欲，渐渐地养成了学习的习惯。

社区学校的任课程教师来自方方面面，不少教师在来社区学校执教前并没有教学经验，还有一部分教师有教学经验，但以前教的都是未成年人，而社区学校的学员都是中老年人，领悟、吸收、学习环境等方面都和未成年人有很大的差异，原来的教学经验并不适用在社区学校。

因此，我们一直强调，不管在课内还是课外，教师和学员之间，教师和教师之间都要多交流，不断地提高教学质量。

我们也在师生的互相交流中反馈中了解一些情况，不断的开发新的课程，鼓励新的老师走上讲台。

注重师资力量，是对教学质量的强有力保证。

实现师生互动，不但活跃了课堂气氛，构建了和谐师生关系，也让学员们更快融入到社区学校这个大家庭里来，形成师生亦师亦友、亲如家人的良好氛围。

三、加强内部管理，提高服务水平。

在不断加强教学质量的同时，我们也在不断的加强内部管理，提高服务水平。

随着我们课程越来越多，学员越来越多，我们的师资队伍也越来越壮大，为了适应发展的需要，更规范内部的管理，我们出台调整了许多相应的工作制度。

首先我们制定了社区学校班主任工作制度，为每个班级都指定一名社区学校专职教师担
任班主任，明确规定了班主任的职责范围。

在原有的工作基础上，补充了以下几点：（1）班主任需要负责该班级整个学期的收费、点名、听取意见等一些相应事务；并对每个班级的学员名单进行归档整理。

（2）对各授课教师做好沟通、并进行监督，在每个学期开始前，发给教师表格，要求教师明确写出本学期每节课的学习计划，进行审核。

（3）督促授课教师提高教学质量、加强课堂纪律，做好办公用品的管理等工作。

其次对于授课教师我们也制定了相应的制度。

每学期要填写本学期的教学计划表，确定本学期的教学目标和具体的教学工作计划，合理安排教学进度，课前要做好备课，课后要布置适量的回家练习，教学方法要因地制宜。

要多与学员互动，要积极听取学员的意见和建议，做好沟通工作，了解学员的需求。

我们还向各居委分校下发了《东明路街道社区学校各居委分校开展市民教育的实施意见》，提高了对市民教育重要地位的认识。

与此同时，我们还不断地修订社区学校考勤和经费补贴等相关制定。

这些制度的建立，进一步加强了社区学校的内部管理，使工作效率和工作质量得到提升。

四、开设特色课程，扩大社区教育面。

在安排好日常课程的同时，我们还注重特色课程的开设，积极扩大社区教育普及面。

其中开设粽子球课程和“迎世博万人学英语”课程取得了良好的成效。

2006年初，我们在“利用社区教育平台为创建特色体育项目服务”的社区教育实验项目的基础上，要求各居委分校继续开设粽子球培训班，为了提高学员们的兴趣，我们连续举办了数十次的大型活动来普及推广粽子球运动。

随着明路街道的粽子球教育的普及发展，渐渐地在全市乃至全国都有了一定的名气，甚至还走出了国门。

2007年9月30日在社区内举办社区联谊。

34名美国特奥运动员参加了其中的粽子球活动，粽子球通过特奥会第一次走出了国门。

2008年11月7日，东明路街道粽子球队受新区社区学院委托，与日本吹田市老年场地高尔夫球队进行体育交流，粽子球第二次走出国门，日本吹田市还将粽子球陈列在市长办公室，作为中日友好的纪念。

现在我们在努力把粽子球运动推广到学校中去。

年初我们召开了社区五所中小学校长会议，会上介绍了街道今年准备开展中小学五人制粽子球比赛的计划，得到了与会校长们的支持。

粽子球运动的普及，一方面是给社区学校注入了一股清新的活力、提高了社区教育内容的品位，另一方面也是给广大学员创造了能满足精神需求的环境。

粽子球运动在居民小区中开展以来，大家由陌生转而熟悉、转而热爱，粽子球运动的生命力不断显现。

现在，粽子球运动成了大家生活中的一部分，生活也因此而充实，社区因此而和谐。

许多人纷纷从扑克桌、
麻将台上撤了出来。

大家在练球过程中出汗多，感到浑身舒坦。

久而久之都能感受到其具有不可替代的优点和魅力。

此外，从2007年下半年起，社区学校抓住世博会即将举行的契机，向街道办事处提出了“东明路街道万人学英语”的三年行动计划和实施方案，得到了领导的同意，并拨给我们拾万元活动经费。

万人学英语是东明路街道社区学校根据迎世博的主题，结合终身学习和全民学习的精神，提出的一项群众性学习活动，活动的深入开展将对东明社区居民的整体素质提升带来帮助。

我们编印了《迎世博英语30句》教材1万册，并专门制作了配套的英语CD，为了提高居民的兴趣，我们还特制了1万枚印有世博标记和东明路街道迎世博万人学英语纪念字样的纪念章。

2007年秋季我们开设了各居委分校英语志愿者的培训班，对考核合格的志愿者发给聘书，做到持证上岗。

街道社区学校，在万人学英语这个活动中，从计划、到方案，以及到方案的全部实施负全部责任。

在36个分校的教学过程中，起宣传、发动、组织、管理、培训、考核等作用。

万人学英语活动在张榜宣传后，立即引社区居民的关注和兴趣。

不少中老年居民踊跃报名，居委活动室总是座无虚席，学员们认真听英语老师讲解和跟读英语单词。

盛源公寓、安居苑、红枫苑等居委分校利用英语兴趣小组这个平台，坚持每周活动，并请来退休教师自编英语歌强化记忆。

这项活动目前在街道内部也得到了一定的反响。

街道组织科要求党员带头学英语，街道团委、妇联、老龄委也要求与社区学校联合开展这项活动。

东明社区已经形成了一股学英语说英语的热潮，和谐融融的新氛围已成为社区一道亮丽的风景线。

社区学校是社区教育的载体和手段之一，是实现终身教育的舞台。

社区学校作为最前沿的阵地，要不断地与时俱进、要不断地了解居民新的需求、不断地开设新的课程，让课程的覆盖面更大更广，努力打造学有所教的学习环境，为贯彻落实党的十六大明确提出的“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”而努力。