炎黄子孙 巍巍中华 世界大同 繁荣昌盛
这是课后第3题哦！
点拨：这八个词语中的字，有三个是我们不认识的，已 经标上了拼音。在读这些词语的时候，我们首先要借助 拼音读准这些字，进而读出整个词，从而把词语读顺。 然后弄清词语所表达的意思。“华夏儿女”“炎黄子孙” 指的是我们中国人； “神州大地”“巍巍中华”指的是 我们的祖国——中国；“民族团结”“世界大同”告诉 我们各民族要相互团结，我们共同拥有一个美丽的世界；
“奋发图强”“繁荣昌盛”告诉我们要振作精神，努力 自强，把我们伟大的祖国建设成一个繁荣昌盛的国家。 最后熟读成诵，把这些词语积累下来。
神
山川美
可入画
黄河奔 长城长
长江涌 珠峰耸
州 谣 台湾大陆是一家
无比热爱
各民族共同奋斗
本文介绍了祖国山川美如画，有黄河、长江、 长城和珠峰，台湾是我国的一部分，最后希望 祖国繁荣昌盛，民族团结。表达了对祖国大好 山河的赞美，对祖国的无比热爱之情。
朗读示例：
神州谣
我 神 州 ，称 中 华 ，山 川 美. ，可 入 画 。 黄 河 奔. ，长 江 涌. ，长 城 长. ，珠 峰 耸. 。（自豪） 台 湾 岛 ，隔 海 峡 ，与 大 陆 ，是 一 家 。（低缓、深情）
各 民 族 ，情 谊 浓 ，齐 奋 发 ，共 繁 荣 。（奋发向上的气势）
○读句子，注意加点的词。
人教版 语文 二年级 下册
第二课时
通过上节课的学习，想一想：课文描写了哪 些祖国具有代表性的景物？
黄河、长江、长城、珠峰
有感情地朗读课文，想一想：本课的语言形 式有什么特点？课文一共有几小节？每小节写了 什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
我神州，称中华， 山川美，可入画。
神州大地山川壮美，风景如画。
这是课后第2题哦！
黄河奔· ，长江涌·，
长城长，珠峰耸。
·
·
从“奔”字，我读出了黄河水波浪滔天、汹涌澎湃的
样子；从“涌”字，我体会到长江水的波涛汹涌、暗流涌动；
从“长”字，我感受到长城的长，工程的浩大，我国古代劳
动人民的智慧和勤劳；从“耸”字，我体会到珠穆朗玛峰的
高耸入云。
○读一读，记一记。
华夏儿女 神州大地 民族团结 奋发图强
这是课后第1题哦！
○朗读课文。 点拨：课文句式整齐，节奏明快，注意读出恰当的停顿。 第一小节和第二小节，是总写和分写的关系，朗读时停顿 的时间应较短；第三小节和第四小节朗读时停顿的时间也 应较短。第三小节“台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家” 可用低缓、深情的声音，表现盼望祖国统一的心愿。第四 小节“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”要读出奋发向 上的气势，表现出盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 Nhomakorabea的祖国真美好
走啊走，摇啊摇， 摇到云南吃米线， 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍， 我的祖国真美好！
日月潭
阿里山
我们要怎么做，才能 “齐奋发，共繁荣”？
各民族，情意浓， 齐奋发，共繁荣。
作为小学生，我们应该珍惜时间，努力学习， 将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
语文要素
识字方法——联系生活实际识字 概念：联系生活实际识字，即充分调动生活经验，结合生活中常 见的地名、山名、物品名……对汉字进行识记、理解的一种方法。 作用：运用这种方法可以培养我们的认读能力，加深我们的印象。 运用：本课中的“峡、州、峰”三个字即可充分调动生活经验来识 记、理解。如，结合地名识记，峡——三峡、刘家峡；州——广 州、苏州、兰州；结合山名识记，峰——珠穆朗玛峰、香炉峰。
填一填：
第一小节中的“ 神州”和“ 中华”都 指的是中国，中国还有其他的别称，请你 写出一个： 华夏 。
黄山
喜马拉雅山脉
张家界
华山
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
这里写到了中国的哪些壮丽景观？ 这些景观各有什么特点？
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
台湾虽然与大陆之间有一道海峡隔着，但是割 不断我们的情，我们是一家人，无论什么时候都是 血浓于水的。