鄂教版九年级上学期期中考试语文试卷说明:本试卷共8页,满分120分,考试时间150分钟.一、积累与运用(30分)1、抄写下面的名句,并根据拼音写出相应的汉字.(4分)凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种qìyuē，便是自己对自己加一层责任。

2、下面词语没有错别字的一组是（）（2分）A 落漠望眼欲穿吹毛求疵奄奄一息B 苛刻潜滋暗长旁溢斜出无与伦比C濡染钟灵玉秀不可思异心安理得D慨叹如释重负自欺欺人眼花缭乱3、下面文句的空缺处，依次填入的词语最恰当的一组是（）（2分）我的河流啊，你走出了两边高高的堤岸。

仿佛光在阳光中；仿佛琴弦，在春风摇曳的麦叶上。

化成无数条纵横交错、密如蛛网的血管和经络，继续以另一种形式不舍昼夜地。

A、闪烁起伏奔流B、奔流闪烁起伏C、起伏闪烁奔流D、闪烁奔流起伏4、将下面三句话按正确的语序填在横线上，并说明你排序的理由。

（2分）①就这一点说来，所谓“事事关心”实际上也包含着对一切知识都要努力学习的意思。

②片面地强调读书，而不关心政治，或者片面地强调政治，而不努力读书，都是极端错误的。

③不读书而空谈政治的人，只是空头的政治家，决不是真正的政治家。

同样，不问政治而死读书本的人，那是无用的书呆子，决不是真正有学问的学者。

顺序：理由：5、修改下面病句，并将修改后的句子写在横线上。

（4分）⑴我以为你有事情，不能及时赶来，你果然提前赶来了。

⑵为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

6、古诗文填空。

（6分）(1) ,清泉石上流。

.(王维《山居秋暝》)(2)诸葛亮在《出师表》中对后主刘禅提出了三条建议：开张圣听、广开言路、。

（用文中的原句回答）(3)在文天祥《过零丁洋》一诗中,最能表现出这位民族英雄豪情的诗句是, 。

7、语言的实际运用 (10分)“风樯动，龟蛇静，起宏图，一桥飞架南北，天堑变通途。

”1957年10月，武汉长江大桥的建成通车，把武汉三镇联成一体，距现在已经是整整五十年！江城人得天独厚、与桥结缘，城市面貌发生了前所未有的变化。

（1）班委组织“大桥改变了武汉”的宣传活动，你认为应从哪些方面来收集资料？请写下你的两条建议。

（4分）建议一：建议二：(2)你是班委派出的小记者，请从你刚才提出的两条建议中任选一条，进行现场采访。

（3分）我选择的是第（）条建议；我选择的采访对象是：我选择这一采访对象的理由是：（3）武汉长江大桥历经50年风雨依然挺拔，它改写了武汉的历史。

请你为这座桥写一句宣传语，让每一位来过或未来过武汉的人都能记住这座伟大的桥。

不超过10个字。

(3分)二、阅读 (40分)（一）文言文阅读 (15分)【甲】子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”公输盘不说．。

子墨子曰：“请献十金。

”公输盘曰：“吾义固不杀人！”子墨子起，再拜，曰：“请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。

杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强．。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

”公输盘服。

(选自《墨子·公输》)【乙】今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。

今小为非，则知而非之；大为非，攻国，则不知非，从而誉．之，谓之义：此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。

(选自《墨子·非攻》)【丙】若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼亡有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。

故圣人以治天下为事者，恶（wū）得不禁恶（wù）而劝爱！故天下兼相爱则治．，交相恶则乱。

故子墨子曰，“不可以不劝爱人”者，此也。

(选自《墨子·兼爱》)8、解释下面加点字.(4分)（1）公输盘不说．（）（2）争而不得，不可谓强．（）（3）从而誉．之（）（4）故天下兼相爱则治．（）9、翻译下面的句子.(4分)（1）吾义固不杀人！（2）恶（wū）得不禁恶（wù）而劝爱！10、【乙文】中墨子认为“今小为非，则知而非之；大为非，攻国，则不知非，从而誉．之，谓之义”在【甲文】中具体指什么内容？请概括回答。

（3分）11、综合这三则选文，请你用自己的话给“兼爱”、“非攻”下个定义。

（4分）墨子的主张的“兼爱”即是的思想。

“非攻”即是的思想。

（二）综合阅读(10分)【材料1】天下坦诚之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔；天下勇敢之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马；天下恬谈之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新；而天下喜好吟唱之人，一定会后悔自己没生长在呼伦贝尔大草原。

唯有在这里，写诗作曲的，才会体会到“人还是人、马还是马、草还是草、云还是云。

”———潘岳《托起草原》【材料2】一百年前，瑞典探险家斯文·赫定曾这样描述藏羚羊生活的场景：“在山谷中，我们有时惊起大群的羚羊。

看看这些温文尔雅的动物，公羊竖着光亮的长角，就像刺刀在阳光中闪烁着——人们简直难以相信出比这更美丽的景致了。

”一百年后的1999年春天，有位叫李长远的中国男子告诉我，他也曾见过那样美丽的景致，但都消失了，一切都消失了。

他刚刚横穿过可可西里的北部，他到可可西里是去参加一次保护藏羚羊的行动。

但在整整十天的行程中，他们没有看到一只藏羚羊。

而就在十几年前，他还看到过大群的藏羚羊在那大草原上的情景，他还清楚地记得那壮观的藏羚羊群。

在向我讲述这一切时，他的眼睛一直望向远方。

我想，他正在回望那空阔的大草原，那里已经没有了藏羚羊的身影。

……直到这个冬天，枪声依然在可可西里响起……———野鹰《最后的藏羚羊》【材料3】站在世界最高处的既不是喧闹的动物，也不是扎根的植物，久久站在那里的，是会流的水。

海拔5000米以上，水造就了世界上最纯美的奇观：从冰川到冰湖，从冰洞到冰斗，从晶莹剔透的冰塔林到千姿百态的冰蘑菇。

黄昏的时候，阳光缓缓凝入冰层。

到了第二天，那些高踞云端的冰雪，又蘸着阳光流动起来。

山在这些雪冰上降低它的高度，迈着轻快的步子向下走来，把珠穆朗玛的洁白摊开——从山上来的水，往地上一躺就成了天空，太阳，云朵，还有雪峰通通被揽入胸怀。

如果说山是把人的目光送往天上，雪水则是把天空送到我的面前。

只要一伸手，就可以捧起一块天空。

手伸过去，我摸到几千万年以前的寒凉，童年里的几颗星星，就在掌心里闪耀。

遂想起，不远千里来到这儿，原是跟天空相会。

来自雪山的水，把我和雪山一起盛入天空的蓝色里。

我看到我印在天空上的影子。

蓝天、白云、雪山、海子给人以神秘的启示：雪水在阳光下溶化，变成河流，变成海子。

地上的水蒸发升腾之后，又成了天上的云，云落到山上就是雪。

人走在求经的路上，就像地面上的水，他们的灵魂最终也要升上天去。

山在地面与天空、湖水与白云之间建立起一种神秘的联系，人由此通向神灵。

———学群《走向珠穆朗玛》12、【材料3】中“水造就了世界上最纯美的奇观”，在【材料1】和【材料2】中，最美的奇观又分别是什么呢？（2分）13、【材料3】中“如果说山是把人的目光送往天上，雪水则是把天空送到我的面前。

”这句话描绘的是怎样的画面？那么【材料2】中“在向我讲述这一切时，他的眼睛一直望向远方。

”“他”希望．．看见的是怎样的画面呢？（4分）14、综合这三则材料，请你描述出人与万物共存的自然界中最和谐、最美的生命生存状态。

（4分）（三）阅读下面现代文,完成第15~18小题.(15分)给儿子买鱼吃闵凡利（1）前几天，儿子跟我赶集，在鱼摊前蹲住了，儿子被水中那些游动的鱼的优美姿态吸引住了。

儿子最喜欢吃鱼。

因为有好长时间儿子没吃鱼了，我早就有买鱼的打算。

鱼呢，我没让卖鱼的给收拾，过了秤就和儿子用方便袋拎着活鱼回家了。

（2）那是几条草鱼，在水中悠哉的游，它们根本没有想到被我买了意味着什么。

儿子每天放学回来就蹲在水盆前看鱼。

有一次，儿子仰着向日葵一样的脸蛋问我，爸爸，鱼儿为什么要在水中呢？（3）我告诉儿子：鱼儿是在水中生存的动物。

就像人在空气中生活一样，水就是鱼的空气。

鱼儿离开水就像人离开了空气，是不行的。

儿子似懂非懂地点了点头。

（4）儿子接着说，爸爸，你看它们游得多欢啊，它们快乐吗？我说，快乐，不然它们就不会这么欢快地游。

这么欢快地游就说明它们很高兴，很快乐！我绕口令似的说了这几句话，其实是等于没说。

儿子没注意到这些。

他只是把头趴向水面，把屁股撅得像要倒茶的壶。

我问儿子你在看啥？儿子说，爸爸，我在看鱼是怎么笑的。

（5）我说你看到了？儿子说看到了。

儿子用手指着其中一条灰鳞的鱼儿说，爸爸，刚才就是这条鱼在一个劲的笑。

它是被另一个伙伴挠的？儿子说，刚才那条鱼一个劲地用头撞灰鱼的咯吱窝。

伙伴们一挠我的咯吱窝我就笑，这条鱼和我一样，也一个劲儿地笑。

你看，它还在笑呢！我说我怎么没看到？儿子说，怎么会看不到呢？它正笑得快喘不过气呢！我问你从什么地方看到的？儿子说水泡泡啊。

你没见灰鱼一个劲地吹泡泡，他那是笑的上气不接下气啊！（6）我被儿子的想象打动了。

我说是的，你说的灰鱼的咯吱窝在哪呢？儿子指着鱼的底下的鳍根处说，就在那儿，说着用手指了指自己的腋窝说，它那儿就和我的这儿一样，很怕挠的！（7）我说是的，是的。

儿子像想起啥似的说，爸爸，咱们还吃它们吗？（8）我说你不是最爱吃鱼的吗？（9）儿子说不杀它们好不好？（10）我知道儿子又要撒娇忙说好好好，爸爸听你的，不杀它们，给你养着，养得大大的。

（11）儿子高兴地拍起手，说爸爸真好。

爸爸真好！说着在我的脸上亲了一小口，然后就和来喊他玩的伙伴们去疯去了。

（12）儿子走后妻子就吩咐，让我快点把鱼收拾了给儿子做鱼汤吃。

妻子说，再养几天，鱼就会瘦得光是刺了，快点杀吧！我说我答应儿子不杀他们的。

妻子说，真是死脑筋，下次赶集再给他买就是。

我一想妻子说的有道理，就照妻子说的做了！（13）鱼炖好了，满院的清香，我刚把鱼盛好放到桌子上，儿子满头大汗地进了家说，我饿死了饿死了。

就忙端过盘子吃鱼。

边吃边说，太好吃了！儿子看样子是饿急了，连手也没顾上洗，狼吞虎咽风卷残云似的，不一会儿把一碗鱼和鱼汤吃完了。

他摸了摸像小西瓜一样的肚皮，然后像想起什么似的问：爸爸，我吃的是鱼吗？（14）我点了点头。

儿子忙跑到水盆前一看，见里面空空的，哇的一声哭了。

儿子说，你答应过我的，你不杀它们的！我说，你不是吃得很香很好吃吗？儿子点了点头，说，那你也不能说话不算数啊！（15）我正无话可说，妻子过来了。

妻子说，爸爸买鱼就是给你吃的呀，你不吃鱼，你的营养就跟不上，你就成不了聪明的孩子。

再说了，鱼生下来就是给人吃的。

你就是养的再大也得吃啊！（16）儿子不解地问，鱼能不被人吃吗？（17）妻子说不能。

人就得吃它们。

谁让它们吃不了人呢。

吃不了人的东西都得被人吃掉。