3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢？（指名说一说）
5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。（学生边书空边说）
6、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！它的好朋友跟我们缝衣服的针长的特别像呢！有谁能说一说针长什么样吗？（竖的教学方法同上）
四、尝试练习。
教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。
[刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习 体验，增强学习的兴趣。]
[兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。]
二、教学新知。
画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。
5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。（提高学生学习写字的热情）
6、撇和咱们交上了朋友很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我们班爱劳动的孩子呢？因为呀它长的特别像我们用的劳动工具，你们知道是什么吗？（捺的教学方法同上）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
三、认真的在书上先描写再临写
1、学生在书上描写、临写。（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板 书 设 计
教 学 反 思
课题
第三课、撇和捺
课型
讲读课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
2、以游戏的形式使学生能掌握基本书写技巧。
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们看见过扁担吗？有谁能为我们说一说？
2、今天呀！我们要学习的笔画中有一个就和扁担有点像它的名字叫做横。
二、学习横、竖的正确书写方法
1、老师示范写横方法强调起笔重、行笔轻、收笔重。
2、学生跟着老师书空，请2位同学到黑板上写（老师纠正并再强调书写的方法加深学生的印象）。
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、导入新课。
上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。
[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]
三、巩固新知。
这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。
1、老师示范写撇方法强调起笔重、行笔渐轻、收笔出锋，学生跟着老师书空。
2、请同学自己说一说怎么写才漂亮，就请说的同学示范写一写。（学生互评，老师总结并再强调书写的方法加深学生的印象）。
3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。
4、老师示范并引导学生说出撇在田字格里怎么写。（学生边书空边说）
五、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。）
六、会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
七、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
3、激发学生学写字的兴趣
教学重点
1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们你们吃过辣椒吗？感觉怎么样啊？
2、今天呀！我们要认识一个新朋友它呀就和辣椒很像你们知道它的名字吗？
二、学习横、竖的正确书写方法
板 书 设 计
教 学 反 思
课题
第二课、横和竖
课型讲读课课时源自1课时学科写字
教学目标
1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。
2、在互动、竞赛中进一步掌握书写技巧。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣
教学重点
学习正确的书写横、竖。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
洪 山 区鲁 小 一 分 校小 学 教 学 设计
课题
准备课
课型
讲读课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、在看看、画画中认识田字格及各部分。
2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。
3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。
教学重点
学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教学难点
培养学生养成良好的写字习惯
教具准备
教学
环节
教学过程（师生双边活动）
我的设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”诶，老师想问了这老鼠爱大米，咱们也爱大米，那有谁能说说大米长什么样，为什么这么着人爱呢？
2、今天咱们要认识的笔画朋友呀也爱大米，因为呀它俩长的特别像知道它是谁吗？
2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。
板 书 设 计
教 学 反 思
课题
第四课、点和提
课型
讲读课
课时
1课时
学科
写字
教学目标
1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。
2、引导自主学习掌握书写技巧。
3、在互动学习中激发学生写字、识字的兴趣。
教学重点
1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。