西门豹治邺教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

重点难点：理解西门豹的办法妙在哪里。

教学过程：一、复习导入：西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？出示：①西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？1.西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）2.．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。

②巫婆和官绅是首恶分子。

③巫婆和官绅骗钱害人，使有女孩的人家纷纷逃走。

④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。

这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。

）3．西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。

”从外表上看，河伯确实很灵。

因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。

但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。

“年年闹旱灾”就是证明。

巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。

“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

这一节在文中起什么作用？（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。

暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好方法。

）这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。

过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第二段。

二、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？默读、边读边思考，划出相关语句然后讨论，体会西门豹办法巧妙1．出示投影或小黑板、理解句子含义（1）西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦巫婆你去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。

”课件再呈现：西门豹说___________是假，____________才是真。

西门豹说___________是假，____________才是真。

（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。

了解到西门豹惩治巫婆的关键，是说“新娘不漂亮”，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由。

巧妙在安排周密，假戏真做，不动声色的除了巫婆。

）（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。

“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，外表上做出以为巫婆能回来的样子。

“麻烦”，是外表上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。

这样西门豹就不动声色就除了官绅头子。

）（3）”怎么还不回来，请你们去催催吧！”当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。

周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。

从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。

在这里西门豹讲究策略，区别对待，没有赶尽杀绝。

课件出示课文插图：看巫婆挣扎，官绅求饶的画面，结合课文相关语句，想象其神态、动作、语言进行说话训练，让学生明白巫婆官绅知道没有河伯，他们是利用迷信骗人的。

2.练习，训练思维。

在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。

如果他们下漳河去，就会被（），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（）。

他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的，他们的鬼把戏（）。

设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来.小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。

妙就妙在他安排周密，不动声色，假戏真做，讲究策略，区别对待。

三、西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？学生自学学习第14自然段默读思考——讨论——汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。

学生朗读——练习复述四、小结：西门豹正是经过调查研究，采用将计就计的办法惩治了首恶，教育了百姓，然后兴修水利，时邺这个地方逐渐富裕起来，百姓们才能安居乐业，人们感谢他。

五、板书：西门豹治邺田地荒芜──破除迷信──兴修水利──年年获丰收人烟稀少五年级语文下册课文《西门豹治邺》课堂实录在语文的学习中，文章是学习的重点，在语文的考试中，关于阅读题型的题型占了很大的分值比重，所以在平时的学习中，我们应该重视通过课堂实录进行学习。

下面是学大的专家为大家总结的五年级语文下册课文西门豹治邺课堂实录。

一、导入新课，揭示课题：板书课题，师：今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》，请同学们齐读课题，师：课前同学们已经搜集了相关资料，谁来介绍一下西门豹?(生介绍，师适当补充)西门豹是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。

在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。

下面就让我们走进这个历史故事。

二、初读课文，预习探究。

师：课前同学们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，思考：西门豹到了邺地后做了哪几件事?(生读文后概括，师相机板书：查因惩恶开渠)三、合作探究、品读感悟(一)研读课文第一部分1、请同学们自由读课文1——9自然段，看看这究竟是什么原因造成邺田地荒芜，人烟稀少呢?(学生读书总结：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。

)师：那么，如果我们说得更简洁些，可以用那个成语来概括?师总结板书：天灾人祸2、师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗?造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢?我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做?(生说)师：老师也在想西门豹权力不是很大吗?直接派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹为什么不这么做?你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?(二)研读课文第二部分。

1、提出要求，小组学习。

师：接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。

自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。

(学生朗读，画有关的句子，小组合作学习)2.呈现学习结果，综合训练提高。

师：你是抓住哪些句子来体会的?(1)、生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。

指导朗读：当时以怎样的口吻来说这句话?指名读。

师：你对自己的朗读满意吗?(生：不太满意)为什么?生：我觉得西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。

而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。

指名读，齐读。

(2)、生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。

一举两得。

指导朗读：指名读。

师：同学们有没有发现，他把三个“不”读得特别坚决，(问这位学生)你为什么这么读?生：这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以我读得很坚决。

(朗读训练：指名读——全班学生读)(3)、生：我是抓住“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。

(4)、生：书上说，那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。

这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。

师：西门豹不动声色、假戏真做，巧妙地惩治了巫婆和官绅头子。

3、演课本剧，重现历史场景。

师：下面就让我们走进这段历史，请大家欣赏课本剧《西门豹惩恶》。

有请演员上场。

(演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。

表演开始。

)卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。

巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。

西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，。

)西门豹：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去!(两个卫士拉巫婆下场。

巫婆还叫了一声：”哎哟，我的妈呀!”)西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，请你们再去催一下吧!小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!西门豹：好吧，再等一会儿。

(等了一会儿)起来吧。

看样子是河伯把他们留下了。

你们都回去吧。

小宫绅、女弟子：谢谢西门大人!4、进入文本角色，参与评价。

(1)、师：演得很有意思。

课文上说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”。

你们刚才也看了热闹了，你们明白了什么?师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。

从而自然而然地破除了迷信。

板书：破除迷信。

(2)、设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么?请你选择一个你感兴趣的对象说一说。

(官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以说一个，也可以说两个，可以说一句，也可以说几句)(生选择对象说)生：小孩说：“呀，原来巫婆说的话是假的。

”生：书生说：“西门豹有胆有识，高明!高明!”生：农夫说：“哎!以前我们怎么会相信巫婆的鬼话?多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了!”师：虽然不同的人有不同的说法，但大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹。

(三)研读课文第三部分。

师：经过这一段西门豹惩恶，人祸解决了，那么天灾呢?课文写到了吗?齐读最后一自然段。

四、巩固延伸1、学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是一个什么样的人?(板书：造福于民)2、布置课后作业。

课下请同学们以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。

五、小结：正因为西门豹是一个尊重科学、反对迷信、关心百姓生活的人，所以西门豹治邺的故事流传下来，成为千古佳话。