王崧舟执教的《去年的树》听课感悟
语文，触碰心灵的艺术
赏析：
这部分，是课文的主要内容，通过鸟儿与树、树根、大门、小女孩儿的对话描写，表现鸟儿对树的深厚感情。

在这个教学片段中，采用了多种读的方式。

教师、学生分角色朗读，在这个片段中是最主要的朗读方式。

在对人物感情的体会上，用添加关于人物心情表情提示语的方法，把学生对文章内容的理解和感悟，提升到了一个极高的境界。

反复的读着鸟儿和树的约定，感情逐层递进，鸟儿和树的形象，越发丰满形象感人，这也是整个课堂最出彩也最打动人心、触碰心灵的片断。

从前的日子如此快乐，今天呢，快乐不再。

以极喜衬极悲，课到此处，情到深处。

老师却话锋一转，课文里并没有这些心情提示语的描写，这样的语言依然
四、起承转合，紧扣主题
先进的课程理念和教学理念，落实程度有多深，制高点就有多高。

有人说，老师往讲台一站，你就是文本，你就是语文课程。

确实如此。

教师，这个平等教学中的首席，要想带领学生解读出文字背后隐藏的信息，发现语言文字的秘密，，紧扣主题，才是正道。

课堂实录：
师：在你的心里，这是一首什么样的歌呢？如果让你用一个词语说明，你会用那个词语？
生：凄美、悲伤。

师：这样的歌，会在大树的心里消失吗？不会。

会在鸟儿的心里消失吗？不会。

这是一首永远不会消失的歌，叫做——
生：《去年的树》。

师：作者不写外貌，不写表情，不写心理，是作者不会写吗？他这样浅近描写，留给了我们什么？
生：无尽的想象。

师：这就是留白。

因为有这留白，才带给我们这么美的感受，留给我们这么美丽的童话故事——生：《去年的树》
赏析：阅读教学走到这里，老师带着学生，自由游弋。

老师处理文字的理解与运用上收放自如，巧妙设计，精妙表达，落脚于课标。

这真是山重水复，起承转合，诗意自然，紧扣主题。

难以忘怀《去年的树》。

这是我听过的所有名师中，感受最深的一节课。

在这里，感受到的，是心灵的触动，是思想的激越，还有对语言文字的热爱。

他说，这是他对自己所有的课的一个超越。

我想，是的，他不仅超越了其他的人，还超越了自己。

在这节课上，没有教法的生硬传授，也没有说教的感悟引领。

有的，是对课标的深刻理解实践，是对学生的带领指引。

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