作业布置与批改的标准要求
灵西中心校数学教研组二次培训材料
作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是贯彻小学教学常规管理的具体体现。

根据教学规律与我校实际情况，对作业布置与批改特作如下规定：
一、作业的布置与批改
1.教师要通过各种途径了解学生学习状况，应根据教学需要精心设计和布置学生作业。

2.作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。

3.弄清教材中作业练习和编排意图，熟悉作业要求，经便指导学生完成各生科作业。

4.严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业。

要注意作业的数量和质量，严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。

5.教师要严格要求学生独立完成作业，格式要规范化，鼓励独立思考和创新精神。

6.教师对学生和作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬。

鼓励，加上评语，对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。

7.严禁因作业问题体罚或变相体罚学生。

8.作业批改需要及明分发给学生，便于家长了解学生学习情况。

9.学生优秀作业应及时在班展示。

10.作业本的设定与使用应做到本年段一致。

二、数学教师批改作业规范要求
（一）作业批改的范围
数学作业本、导学案、预习卡、复习卡、单元测试等全批全改。

课外补充作业可以有选择批改或评讲。

课堂练习在课堂讲评或个别批改。

（二）作业批改的规范要求
1.课内外作业要及时批改，批改进要查阅学生运算的全过程，不能单凭得数确定正误，并及时记载典型例子加以分析。

2.正确的打“√”，错误的圈“〇”。

3.作业批改按质量、态度、格式。

整齐度标准评定“A、B、C、D”四个等级，并签写批改日期。

在学生作业有进步或变化较大时，应批注激励性语言。

低年级学生作业提倡多元化评价，如采用画笑脸，画五星、画小旗等。

中高年作业要求学生解题要有创意，对思维独特的作业可在等级旁再加激励性批注。

4.教师批改的书写格式要做到工整、规范、不潦草、不涂改，不写错别字。